首页 -> 2008年第11期
《狼》教学设计
作者：杨 雄
同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语，越多越好。(学生回答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀二狼的智勇。(板书文题、作者)
二、朗读感悟
1、教师播放录音，要求学生结合注释识记重要字词。
2、教师范读课文，要求学生注意语气停顿。教师点拨：
①后狼止／而前狼／又至。
②其一／犬坐／于前。
③场主／积薪／其中。
3、学生朗读课文，注意体会诵读的语气。
诵读提示：第一段首句交代背景，宜读得平稳；此句才是情节开端，略带紧张语调；第二段，读得平缓些，并一直到第三段“奔倚其下”；第四段“暴起”以下是高潮，要加快节奏。最后两句，写屠户心理，颇有喜剧色调，可读得轻松些。
4、学生分组诵读，把握课文大意。
教师点拨要点：
第一部分(第1-4自然段)屠户斗狼，是记叙部分。
第二部分(第5自然段)议论，并点名文章主旨。
三、归纳字词
教师印发资料，学生借助工具书和课本注释完成，教师巡回个别指导。
四、分析课文
1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，概括第一至第四段的意思。
学生讨论并归纳：
①开端：遇狼。
②发展：惧狼、御狼。
③高潮和结局：杀狼。
2、质疑：课文中哪些语句写出了狼的什么本性?
①贪婪凶恶：“缀行甚远”；“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”；“而两狼之并驱如故。”
②狡诈阴险；“一狼径去，其一犬坐于前”；“目似暝，意暇甚”；“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”；“前狼假寐，盖以诱敌”。
3、文章如何采用心理与动作描写刻画屠户的形象：
讨论并归纳：
4、文章结尾一段的议论有什么作用?
讨论并归纳：
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题思想。
5、《狼》一文给我们什么启示?
讨论并归纳：
启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。③对待像狼一样的恶人，必须识破假想，并且不存幻想，勇于斗争。④除恶务尽，要象屠户那样并毙恶狼，不留后患。
五、课堂小结
本文是狼与屠户的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命于屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是智慧人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
板书设计：
