首页 -> 2008年第11期
话题作文切题的几种手段
作者：倪孟达
的确，话题作文因其要求宽泛，容易操作的特点，解开了命题和材料作文绑在考生身上的缰绳，使考生有更大的余地发挥想象力，展现写作才能，从而在考场中涌现众多佳作。但考生在“长袖善舞”的同时，不知不觉舞到了舞台的边缘，险象环生，有些干脆掉出了舞池，有性命之虞。话题作文在高考试卷里唱主角的今天，许多考生被离题的幽灵缠绕，不堪其扰。其实当初话题作文的倡导者本意在于减少离题之作，使学生尽可能释放能量，创造考场作文的多样性和个性化，没料到结果却使那么多人患上“离题恐惧症”，这不能不说是一件颇具讽刺意味的事。
为何要求如此宽泛的话题作文还经常出现离题的现象?究其原因，不外乎三种情况：
其一，没有审好题，误读了题意，文章自说自话，“王顾左右而言他”，这种情况较少：
其二，读懂了话题的意思，按照自己对话题的理解构造了一个完整的故事，但所讲述的故事需要进行概括才能提炼出跟话题相吻合的主题，作者讲完故事就罢手，结果功亏一篑；
其三，作者正确审题之后，组织了一些材料，并力图用这些正面或反面的材料来表达自己对话题的理解，但他们对材料的使用仅止于对话题的重复，而没有确立自己的主题，立意朦胧，使人有雾里看花之感。
从以上三种情况我们可以得出一个结论，所谓“离题”的文章，多数并没有离开话题，而是主题与话题关系不密切，或者干脆没有明确的主题。需要注意的是，有些文章的内容都是围绕话题展开的，但终篇没有确定一个主题，这也可以视为离题之作。我们可以把后两种情况归为一类，即，作者缺乏“点题”意识，就像画龙之后没有点睛，那龙终究是不完整的龙。第二种情况的文章要切题并不难，只需几句话点题，就不至于被判为离题作文。第三种情况要复杂一些，在离题作文中较为典型，本文打算针对这种情况提几点粗浅的意见。
假如有一道作文题，要求以“幸福”为话题写一篇文章，现在有学生脑子里出现了下面这样的材料：红花绿树、乞丐、消防车、刘翔、麻雀、贝多芬，他可以把这些材料联系在一起，并使之成为一篇符合要求的文章吗?我认为，材料本身无好坏之分，也没有绝对不可利用的材料，能不能用好材料，使之为表情达意服务，关键在于能否运用恰当的写作技巧。这里我要引入的，是大家都很熟悉，但不一定都能正确理解的一个概念——修辞。
陈望道先生在《修辞学发凡》一书里说，“修辞”可以有两种解释，从狭义角度可理解为“修饰文辞”，从广义角度可理解为“调整或适用语辞”，“是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”(引自复旦大学出版社2008年1月版《修辞学发凡》，下引同此)。如果从更广义的角度来解释，“修辞”其实就是讲如何写作、怎样使文章符合自己表达意愿的方法。这里我要采用的是陈先生所理解的修辞的广义含义，并借用他所定义的三种修辞手法，探讨怎样把看似无关的材料融合成一篇完整的文章。其实学生们在作文时，也很喜欢运用一些技巧，有时还暗合了名家界定的修辞手法，只是火候和功力上还有所欠缺。
一、折绕
“有话不直直截截的说，却故意说得曲折，搅绕的，名叫折绕辞。”
拿上面的“幸福”话题为例，有些学生不想直奔主题，而喜欢自由、随意地谈论话题，最后迂回、曲折地引出主题，这就有些类似于陈先生所说的“折绕辞”。这种写法用好了可使文章成为奇文，有奇意，收到奇特的效果，但用不好就会形成上述的第三种弊病，没有确立的主题。
“一阵鸟鸣声把我从睡梦中唤醒，我伸了个懒腰，一个跟斗从床上爬起来。拉开窗帘，只见一轮朝阳挂在树梢，金黄的阳光撒在绿叶上，照在花圃里斗艳的花儿身上，那上面还沾着昨夜的露珠，闪着晶莹的光。真是一个美好的周末的早晨。”
“一个老年乞丐坐在马路边，神情颓丧而焦虑，他的身前有一只破碗，里面空空如也。他已经坐了足足两个小时，始终没人往里面投东西，哪怕一分钱的硬币。他疲惫地合上眼睛，快要睡着了。这时眼前似乎有人走过，他的破碗上好像还传来轻微的声音。他睁开眼睛，那人已经走远了，而碗里有一张纸钞，是粉红色的百元大钞!他的眼睛睁得更大了，脸上漫溢出从未有过的激动和兴奋。”
这是“红花绿树”和“乞丐”两个材料，它们能跟“幸福”联系起来吗?当然，这是轻而易举的事情，以上这两段文字，其实都站在幸福的门槛上了，就像隔着一层窗户纸，只需要一句话轻轻捅破就可以了。顺着这样的思路，我们也很容易把“刘翔”和“贝多芬”跟“幸福”扯上关系，事实上很多学生也会这样写。他前面可以不点破真正的意图，但事实上都围绕着“幸福”的话题进行，最后只要确立一个类似于“只要每个人得到了自己真正想要的东西，他就得到了幸福，不管这东西是昂贵的，卑微的”这样的主题。
“折绕”的写法并不一味追求曲折、隐晦，故意使主题变得朦胧，它有助于使平淡的材料变得稍微有些含蓄，不过于直白地道出主题。这种写法的忌讳是只顾堆砌材料，到结尾仍不肯明言主题，那样就可能变成离题作文。
二、层递
所谓层递，指的是“将语言排成从浅到深，从低到高，从小到大，从轻到重，层层递进的顺序的一种辞格”。如果当作写作手法运用，那就是把几则材料按一定的层次处理，比如，从浅到深，从轻到重，从次到主等，最后确定主题。
以上述的材料为例，我们可以直接讨论幸福的不同表现，然后分析不同幸福感的境界之别。一个中学生在周日清晨感受到的明媚阳光和自由的幸福，乞丐意外得到大宗施舍时的幸福，麻雀不因无巢栖身而痛苦，充分享受着啄食时的幸福，这些幸福跟刘翔历尽艰辛之后夺金牌破纪录的幸福，与贝多芬“扼住命运的咽喉”，战胜耳聋，创作出更多不朽的作品而获得的幸福，孰轻孰重?这里面大有文章可做，可以从主流价值观作轻重的排列，也可以“离经叛道”、独树一帜，说明自己对幸福的看法，从而定下文章的主题，提出自己心目中的幸福观。
这种写法使文章内容有层次感，不是呈一条直线的水平排列，使阅读者也有一个思想蜕变的过程。
三、警策
“语简言奇而含意精切动人，名为警策辞，也称警句，以能像蜜蜂，形体短小而有刺有蜜，为最美妙。文中有了它，往往气势就此一振。”
陈先生所谓的“警策”，主要是从狭义的修辞含义上来讲，但我们也可以化用为写作手法，把它看作“调整语辞使达意传情能够适切的一种努力”。话题作文常常出现的离题现象，就是因为文章缺乏点题之句，尤其在篇末，没有只言片语跟话题联系，或者提出自己的主题，画龙不点睛，这是考场里写作话题作文的大忌，因此要让学生学会“警策”手法的运用。这里所说的运用警策的手法，并不是让学生去创作名言警句，而是在文章里用精炼、明确同时不乏文采的语言点明主题，或者开宗明义，或者卒章显志，以表明话题与主题的关系。
就像“幸福”这样的话题，可以使用的材料很多，不管用了多少材料，用了什么材料，最终都是为了表达一定的主题。即使通篇都在讲述跟话题有关的故事，但主题极为含蓄，或者没有明确的主题，这也不符合写作的要求。其实只要有一两句话，把你要说的意思清楚地传达出来，再严厉的考官也不能断你为离题。
“如同中国的老话所说的，‘梅花香自苦寒来’，经过自己汗水洗礼的幸福，才是最真实的幸福。”
“‘金窝银窝，不如自己的狗窝!’什么才是幸福?只有得到自己真正想要的东西，才是真正的幸福。”
这两句话非常朴素，但在文章里却能起到一锤定音的作用。警策的手法可以帮助学生走出离题的泥淖，从而充分享受话题作文的“自由”!
有些材料跟话题以及文章的主题，看似无关因子，其实相互之间都有能够连接的结点，都可以变成有机因子。只要能够运用恰当的手法，便可使话题作文永远摆脱离题的命运。我认为，以上的三种“修辞”手法，就是既可单独运用又可综合借鉴的有效手段。