首页 -> 2008年第12期

《山中访友》细品

作者:何正兵




  作者李汉荣,中国作家协会会员,陕西省政协委员,著名诗人、散文家。人选初中语文教材的《山中访友》是一首清新的诗,一支悠扬的歌,让人不忍释手,回味无穷。作者以浪漫的童心使原本平常的山野,变成了珍奇的胜境,一天无甚滋味的旅游成了难忘的人生经历。
  首段,“含着露水和栀子花气息”表明了时令是春天五月天,“撞了个满怀”拟人化的笔法。“撞”字化无形的风为有形的风。有一种惊喜与意想不到之意。连用两个“好清爽”是反复,前一个指天气,春光明媚,万物复苏,大地一片勃勃生机,后一个指作者的心情,前后是因果关系。总之,开头交待好天气与作者的好心情,为下文进一步访友作了铺垫,也为下文作者带着喜悦的心情去访问山中的“友人”定下了感情基调。
  第二段,三个“不”读来令人生疑,可见访问之友非同一般。只带好心情,与前面形成对比,同时照应上文“感觉好清爽”,“哼”、“踏”、“独自”、“访问”是好心情带来的具体行动。此段与上段构成承接关系。好天气,才有好心情,这样才顿生出游的念头。此段开启下文。 第三段,按作者的游踪来写。首先碰到的是一座古桥,历史悠久,德高望重,默默无闻,坚韧而坚强,为人类作出了贡献,把人马渡过彼岸。“躬腰。俯身吻”,拟人手法,既符合外形特点,又表明它的亲切与爱抚之情。“波光明灭,泡辣聚散……让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”此句通过与“逝川”的比较突现了古桥的精神——坚韧、顽强、默默无闻。
  第四段,“知己”、“手势”、“唤我的名字”、“交换眼神”。表明山中的“朋友”,对来访者——“我”的欢迎态度,其中“青翠”用的特别有深意,苍翠的树枝随风摇曳,好似与人打招呼。清脆悦耳的鸟鸣声好似在欢迎我。阳光射着露珠,晶莹剔透。熠熠生辉,恰好似与“我”交换眼神。以上是从视觉与听觉来写的。“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。”“我见青山多妩媚,料青山见我应如是。”树可以物化为人,“我”也能物化为树,真是“思接千载。精骛八极。”可谓是“相看两不厌”。王国维“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩”。此句堪称写“有我之境”的典范,丰富的联想和奇特的想象是所写之物“著我之色彩”,从而生成了一个无比瑰丽的情景交融的艺术境界。真可谓“人是人,景也是人;景是景,人也是景。”物我两忘。与万化冥合。
  第五段,用了排比,拟人,反问,设问等修辞手法,写出了山中的众朋友——山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀,对我的欢迎。但是叙述的角度变了。变成第=人称了,与上段是“朋友”一树,鸟。露珠,是对我打招呼,我已感受到了山中朋友的热情与温暖,此段是我主动打招呼,与山中的“朋友”对话交流。六位朋友:山泉姐姐。溪流妹妹,白云大嫂,为女性;瀑布大哥。悬崖爷爷,云雀弟弟,为男性;他们好似我的家人,平等而友好的待我。六个句子,其中①与②,③与④,⑤与⑥写法类似。同中有异,句式变化参差,语言生动活泼,具有生命的括力。有些词语用的生动且有深意。如“浑浊”,写出我的思想上的不纯洁之处。“僬停”暗示人类对环境的污染,“湛蓝”表明还天空碧蓝的理想。
  第六段,上段仰视所见之景,有山、水、鸟;此段俯视地下,又有何景呢?石头——有悠久的历史,有地质变迁的遗迹;落叶——有神秘的手相,悲壮的葬礼。接下来的作者的举止,显得幽默而有情趣,悄悄地做了一会儿女性,表明作者渴望自由,无拘束生活的理想。
  第七段。山里的天气,如孩儿的面,忽然下起了雷阵雨,气势磅礴,而别有一番情致。像侠客在吼叫,诗人在朗诵,又动人又吓人,坏了!忘记带伞了。此时,慈祥的老柏树,立即撑起了大伞,为我遮风挡雨。在树下受了恩泽的不仅只有“我”,还有一位小生灵——蚂蚁。“我”动情的捧起他。细细端详,此时“我们”多么象一对患难兄弟啊!
  末段,风停雨住。几声犬吠。一群归鸟。伴我回家,“我”与朋友们轻轻地挥手别离,相见容易,别时难。作者不虚此行,带回了好心情,好记忆,好月色……,呼应前文,此时的“好心情”,应是充满惬意的,内涵丰富的,有别于前文的好心情。