首页 -> 2008年第12期
带着真情写作文
作者：翟兆龙
如何摒弃假情，凸现自我呢?
一、走出应试教育的怪圈。多年的应试教育严重地禁锢着老师的头脑。束缚着学生的思想。老师不得不违心地围着考试指挥棒转，乐此不疲地研究着所谓的“阅卷心理学”，殚精竭虑地设计着一个个模式，谆谆告诫着学生要写四平八稳的应试作文，这种只重思想，不重思维训练、语言训练和生活修养的作文导向，其结果必是假情、假话充斥作文。我们每一个语文老师要站在教学改革的最前列，大胆地走出应试教育的怪圈，在作文教学中要大力张扬学生个性，塑造学生人格，要让学生在作文中享受到创作的乐趣，只有这样我们才能培养学生素质，提高学生能力。
二、讲究命题艺术。作文题应贴近学生生活，贴近社会，方式要灵活多样，表述要新颖生动。关于命题艺术的问题，叶圣陶先生曾说过： “训练写作的人必须平心静气地问问自己，1、平时出给他们的题目是不是贴近他们的见闻、理解、思想等?2、平时对他们的训练是不是适应他们当前的积累?3、学生对于作文的反映是不是作为非常自然的不做不快的事，而不认为是教师要他们去做的无谓之举?如果答案都是否定的，便可知写作教学的成绩不好。其咎不尽在学生，训练者实在应该负大部分的责任。”叶老的这段话的实质就是作文题目是学生所能写的、所要写的，否则就是命题的失误。
三、保护学生个性。学生在作文中表现出来的真情、个性和自我，教师一定要大加赞赏、小心呵护。牛桂芹认为：“教师应善于理解学生在作文中的思想和行为，懂得欣赏他们的个性，对个性中的闪光之处要满腔热情地鼓励。”在学生讲了真话又产生认识片面时，老师千万不要讽刺挖苦和训斥。甚至一棒子打死，老师应该心平气和地帮助学生分析认识上的片面，恰如其分地指出其作文中的毛病和偏差，使学生既感到是朋友的交谈，又感到是“行家”的教诲。
四、平等师生关系。师生关系的不平等也是影响学生表达感情、凸现自我的一个重要原因。专家指出：素质教育的最高境界，是让孩子在快乐的氛围中受到教育。然而许多中小学生表示，他们在学校和家庭生活得并不快乐。调查表明，主要的障碍之一是师生之间、父母子女之间存在不平等的“猫鼠关系”，学生在教师和家长面前常常感到压抑。俗话说：“戴着枷锁跳不好舞。”学生在老师面前有了压抑感、恐惧感，在作文中怎么可能有真话、真情和自我呢?
五、净化学生生活环境。家庭、学校、社会对学生的言行产生着潜移默化的影响。当前，社会上弄虚作假现象普遍存在，这一切都直接或间接地影响着学生的思想观念和写作态度，有的学生过早地面对世俗丑恶，过早地学会了世故圆滑，过早地习惯了说假作假。为了给学生营造一个纯净的作文环境，千万禁绝假活动、假形式，老师要以身作则、为人师表、不讲假话，家长要做好孩子的榜样，绝不可说假话欺骗孩子。只有全社会都关注孩子，一切为了孩子，那么我们就能够迎来作文教学的春天。