首页 -> 2005年第2期

从有疑而问到无疑而问

　　提要本文从有疑而问和无疑而问的语用分类出发，研究课堂提问的言语行为——无疑而问的语用特点及其语用策略。并从认知心理的角度探寻无疑而问对激活思维所起的作用。
　　关键词有疑而问无疑而问思维激活单向度策略对话策略

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　原版全文