首页 -> 2007年第1期

精美的纸房屋

作者:严作涛 李 玲




  在我们身边,可以找到很多留之无用、弃之可惜的废旧纸材,稍加构思,就可以成为艺术品。利用这种废旧纸材制作房屋极具表现力,趣味性强,适合美术教学,可以极大地诱发学生学习的兴趣和创作热情。为此,我在教学中引导学生运用纸材和造型手段进行探索性、创造性的美术实践活动,做了一些尝试。
  
  (一)工具材料
  1.纸材:各种废旧报纸、牛皮纸、作业本纸等;
  2.工具:铅笔、剪刀、胶水、彩笔、直尺等。
  
  (二)技法探究
  纸的可塑性很强,既能做出大面积的起伏、又可折出细小面积间的转折,能表达出丰富的曲折变化关系;纸材的制作技法主要体现在对纸的加工上,即将平面的纸,加工塑造成有起伏变化与空间关系的造型。
  主要技法可归纳为以下几种:
  1.剪刻:根据房屋造型将纸剪、刻出外形;
  2.折叠:用笔或刀先划痕,然后沿划痕处折叠,使平面纸张产生凸凹起伏变化;
  3.弯曲:对纸进行加工,使之变形,产生空间变化,根据需要也可借助工具(如笔杆)制作;
  4.衬板:用纸做“垫”放在所需纸材的下面,来烘托制作效果(要选择与造型房屋不同颜色的纸)。
  
  (三)制作过程
  制作纸房屋必须先对所表现的对象进行观察分析,掌握其形态特征,对原始形进行提炼概括,用省略和夸张的艺术手法,制作出带有工艺美感的艺术形象,制作过程为:
  1.造型设计:搜寻房屋信息;
  2.画设计稿:用铅笔画出房屋的外形,形体明确,注意造型的结构、层次;
  3.制作形体:根据形体比例先将纸剪切、分割出大形,并根据需要留出插接口或用胶水直接粘贴;
  4.装饰调整:主体造型完成后,从立体感、层次、起伏变化、衬板选色等方面调整房屋整体效果,使作品更加完善。
  
  (四)实践与创新
  在感性认识的基础上,让学生分组活动,共同参与纸房屋设计制作,改变教师的一言堂教学方式,师生互动,老师提供具象图像,学生小组讨论,自由选择工具和材料进行制作,学生作画,老师巡回辅导。作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生。
  学生活动:想一想画出你想要的房屋的外形、结构。(1)房屋的主体是什么形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的?(2)屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的?(3)门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗?单扇门、双扇门或是旋转门、卷帘门,各是什么形状的?安装在什么样的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?(4)其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房屋的装饰等。注意点:各部分的比例要协调,设计一组房屋时要大小高低搭配和谐。
  做一做:(1)先做房屋的主体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴主体;(2)根据房屋主体的形状大小来制作屋顶;(3)添加其余部分或装饰房屋;(4)最好选用一张彩纹纸作为底板,将房屋贴在上面;(5)有兴趣还可以给房屋周围布置一些小设施,组成一个社区。
  
  (五)作品展示评价
  展示小组学生作品,对学生作业进行展评,请同学讲一讲自己做的房屋是怎样设计出来的,房屋都运用了哪些制作技法?学生自由讨论:你最喜欢哪种类型的房屋,喜欢怎样的门、窗,怎样的色彩?要尊重学生的创造,老师要提出引导性的意见,同时还要注意知识评价与人文评价的结合。
  本节活动课综合性较强,涉及面广,既有造型,又有设计,还有综合探索,是对学生综合应用能力的一次考查,通过学生的合作、探究,充分发挥小组的群体优势,完成教学任务。它的创作过程能增加学生创造的动力,激发创造的欲望,创造的热情,培养学生的创新精神,
  利用纸材制作房屋教学,能美化环境、变废为宝、丰富教学内容,加之造型活泼、使这种用纸做的工艺品一跃成为开发地方课程的典范。