首页 -> 2007年第3期
让课堂在意外之处现精彩
作者：章小峰
一、胸中有书，全面预设
兵法中有句：“不打无准备之仗。”教学同样如此，教师只有在预设过程中尽可能地进行多种考虑，主观上努力穷尽各种可能，才能在具体的教学过程中做到游刃有余，才能敏锐地捕捉到生成的契机，弹性控制教学环节，重组教学内容，寻找使整堂课大放异彩的亮点。让我们来看这样一则案例：
师：春天是一个多彩的季节，所以要画一个彩色的太阳！
生：老师，但春天也是流行病传播最厉害的季节，许多病毒性感冒大多在春天传播，春天还会遇到梅雨季节，天天下雨……春天是一个不讨人喜欢的季节。（随即有许多学生赞同他的观点）
师（略作思考后）：对啊，春天有许多的流行性疾病，那么，你准备画一个怎样的太阳呢？
生：我要画一个有杀菌功能的太阳，太阳光一照，病菌就会全部被杀死。
生：我想画一个特殊的太阳，只要照射到人身上，就可以像穿上一件防御病毒的透明外衣一样。
生：我可以画两个太阳，一个给人们带来温暖的气候，使春天仍然多彩，另一个杀病菌，使春天不会传染疾病。
师：小朋友们真了不起，遇到了问题，都能通过自己动脑解决。相信那时的春天一定会多姿多彩！
后来这位教师说：“学生提出春天多彩、气候宜人等赞美春天的句子，是我预料之中的，但我没想到学生会说不喜欢春天。我当时脑中急剧搜索着，忽然本课的主题‘遇到困难怎么办？自己动脑解决’一下子跳跃出来，于是就有了这样的教学环节。”
原来，这样精彩的效果来自于课前对文本的深入钻研，只要教师心中有了清清楚楚的底，哪怕课上出现“意外生枝”，教师也会围绕“核心”兜圈。
二、眼中有人，珍视多元
当课堂上预设出现意外，学生“乱”了起来，我们要做的是什么？
第一是“倾听”。老师要认真倾听每一个学生的声音，因为学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，他们呈现在课堂中的喜怒哀乐、言行举止，必将成为最珍贵的教学资源。
第二是“宽容”。在“意外”中要看到学生积极思维、大胆表达的优点，欣赏孩子的真情告白，把肯定、赞赏及时传递给学生。允许学生犯错，即使学生的声音是那么怯懦，理由是那么牵强。
著名特级教师于永正老师在教学《我的伯父鲁迅先生》中，当学习到“谈‘碰壁’”这个故事时，于老师让学生练习评点、赏析课文。其中有一句“他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的”，于老师是这样引导学生学习的：
师：如果你是一名语文教师，你现在正在批改你学生的作文，你会写下什么样的批语？
生：观察细心，描写细致，真乃好句！
生：人物描写活灵活现，让人读了如见其人。
忽然，有一个学生发表了与众不同的见解：“这句话可写可不写，能不能删去？”
于老师一愣，全场听课的老师也愕然，谁也没想到学生竟会提出这样的看法。这个问题不太好处理，大家都用一种担心的眼光看着于老师，也很想看看这位名师如何处理这一棘手的问题。只见于老师马上将这一问题交给学生讨论。学生很快形成两种意见：一方是不赞成删去，一方是赞成删去，双方代表都分别发表了各自的见解。这时该如何处理？大家又把目光投向了于老师。
于老师没有像我们通常那样，把自己变成一个裁判，在两种意见之间作出裁决。他告诉学生：“简洁是一种美，具体生动同样也是一种美。”于老师还分别与两位代表握手，对不赞成删去的代表说：“假如你将来成为一名语文教师，你的学生的作文一定是具体生动的。”对赞成删去的代表说：“假如你将来成为一名语文教师，你的学生的作文一定是简洁凝练的。”
当课堂上出现意外时，教师不再是权威的化身，武断地判定“对”或“错”，而是和学生一起去探讨，这样既尊重了学生的多元感受，激励学生多角度、多层面地看待问题，又充分调动了学生学习的积极性和主动性，这是多么精彩、多么艺术的即时生成！
三、手中有法，积极引导
在教学过程中，强调“尊重学生的多元感受”，并不意味着老师要放弃引导的职责。学生作为学习个体，受自身的生活环境、知识经验、思维方式的局限，认知水平参差不齐，这就需要教师在“意外”发生时，充分发挥“组织者、指导者”的作用：
1．筛选：学生的发问，有研究的价值吗？有研究的必要吗？老师要迅速地做出“筛选、判断”，如果真的是一些无关紧要、离题万里的话题，教师可以一笔带过，话锋一转步入正题；但如果学生的发问有研究的价值，那么就要进一步深入。
2．思考：对于有价值的意外话题，教师要找到一个结合点，使之不露痕迹地纳入到预设的轨道中来，促使师生之间各种不同观点的碰撞，引发全体学生进行更深层次的思考。
3．提升：围绕生成的话题，让学生在与文本、教师进行全新对话的过程中，改变原有的知识结构，提高认知水平，让平等、民主的对话落到实处，使课堂如“一江春水”，充满生命的活力。
苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应地变动。”因此在课堂上，教师要努力使自己成为一名智者，拥有一双慧眼，及时捕捉稍纵即逝的智慧火花，点燃学生思维的火把，让课堂因意外而更加绚丽多姿。