首页 -> 2007年第8期
新课程标准下英语教学工作的几点思考
作者：刘宪伟
在新课程改革中，以下几个方面必需引起我们英语教学工作者的重视和思考：
(一)英语教学工作者的教育理念应该是人本主义
在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展。让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。
就尊重学生而言，我们也承认，学生之间是有差异的，有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。实际上，在英语教学中。我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考：有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。
(二)英语教学工作者要注重培养学生综合运用语言的能力
学生的综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上。
掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。
学习必要的语言基础知识对于英语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们反对把英语课上成语法课，并不是说我们就不必学语法。中国人学习英语掌握必要的英语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分。是发展语言技能的重要方面。问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的。不能把英语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用英语的能力。有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。
(三)英语教学工作者要重视采用新的教学方式
近年来，多媒体技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。利用多媒体技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。那么，多媒体技术在英语教学中应用的基本理念应该是什么?仅仅是追求教学方式层面上的变化吗?答案远非如此。我们认为，多媒体技术在英语教学中应用的基本理念应该包括以下几方面的内容：
1．使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。可利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。利用计算机的交互功能，他们可以自主地决定个体的学习进程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。
2．培养学生迅速、有效地处理信息的能力。当今的学生，如果不及时掌握多媒体技术，绝对适应不了未来的时代。英语教师在课堂上使用多媒体技术，并不仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的是培养学生的一种意识，让学生掌握运用多媒体技术的能力，特别是运用多媒体技术迅速有效地从网络探索信息，选择信息，管理信息，和处理信息的能力，取其精华，去其糟粕，使我们的学生具有广阔的视野，分清莨莠的能力，以便能在地球村中游刃有余。从另外一个角度来看。一个能迅速有效地从网络获取和处理信息的学生，在学习英语的过程中也会始终处于主动地位。
3．先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。很多优秀的教学软件都有丰富的自学方式，通过电脑可以自学而获取成功。