首页 -> 2007年第8期
谈缩小初二外语两极分化问题
作者：段伟芳
(一)为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心
作为一名外语教师，最重要的是要让所有的学生都有自信心。而树立这种自信心的基础是无“忧”无“难”。其具体做法：
1．端正教学指导思想。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们跳一跳就能摘到果子；而且特别注意给原来不及格的学生多跳一跳的机会。也能摘到几个果子。
2．创造语言情景。一是继续借助实物、图片、简笔画等；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用，把学生带入真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言。
3．语言知识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。
4．指点学习方法。
5．要减轻学生的课外负担。
(二)培养学生的兴趣，激发求知欲望
学生开始接触英语，一般感到新奇有趣，其爱好程度往往超过其他学科。
1．培养兴趣。学生的创新感主要取决于学生灵活运用英语的能力。尖子学生由于基础比较扎实，智力发展水平也较高，教师要允许他们在教材所能达到的程度有独特的见解和新的运用。让这些人的兴趣不受到抑制。
2．爱护学生。建立良好的师生关系。教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，课堂提问要因人制宜，循循善诱。
3．调动学生的积极性。如何使学生由“要我学”变为“我要学”。即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育。来端正学生的动机。
(三)探讨新的教学方法，保持言语技能的延续和发展
学生在初中一年级获得的薄弱的言语技能，能否在初中二年级得到延续和发展。是防止两极分化的又一个问题，在教学方法上应抓住以下几点：
1．侧重听说训练。初中一、二年级同属英语学习的入门阶段，听说仍然是训练的侧重点。对词汇、句型和课文教学的每个环节，都应和初中一年级一样，通过听说的方式进行，只是在内容上要有所增加。
2．继续开展会话活动。继续坚持在课内进行。每次三五分钟，费时不多却有较大收获。
3．听写训练。听写内容要源于教材，也要活于教材，才有利于培养学生听英语和写英语的能力。原原本本地照搬教材只能把学生引入死记硬背的死胡同。
4．及时进行课文问答和课文复述。在各项训练中必须抓住“及时”二字。
综上所述，研究和改进英语教学方法，对于每一位教师来说，都是十分重要的，只有好的教学方法，才能更好地提高英语教学质量和缩小两极分化。建议每位教师有计划有目的地进行试验，总结经验教训，来推动教学工作的改进。