首页 -> 2007年第8期
创新能力的培养在于清晰的知识框架
作者：卫亚伟
[关键词]创新能力 地理教学 知识框架
今天的学生，是国家建设的主力军。他们的创新能力如何。直接关系到国家未来的发展方向。因此，今天的教育，应在各门学科中，有意识地渗透创新意识。一点一滴地培养学生的创新能力。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调“实施素质教育。就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此，只要努力用科学的方法启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就能发展学生的地理才能。而学生的创新能力地培养在于清晰的知识框架的建立。
(一)灵活运用语言艺术，创设地理意境，使抽象思维形象化
地理教学语言不仅要做到科学、清晰，而且要灵活运用语言。如适当加上一些谚语、诗词、成语、歌诀等趣味语言，增强学习的兴趣，唤起形象思维，充实地理表象，使学生听课时似身临其境，从而收到事半功倍的效果。如“亚欧非整体，南北一美洲、三印度太平，南极板块独”，既简单又好记，重点也得到深化理解；用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来讲述气温的日变化等等。这些趣味语言的运用，使地理课变得生动、活泼，学生也易于接受和掌握地理知识。并构建一个清晰的知识框架结构。
(二)加强情感教育，创造成功机会，使创新精神落实成网
地理教学中要鼓励学生质疑问难。让学生自觉地探索新事物，创造性地解决新问题。善于创设问题，留出课堂“空白”，让学生去质疑、解疑。重视一题多解、一题多思、一题多变。诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。例如：“如何把南极洲丰富的水资源运到撒哈拉沙漠，使其变为绿洲良田?”“如何开采月球上的矿产资源?”“人类怎样向外星球移民?”等问题，有利于学生发散性思维的训练。如果老师在备课中，注意精心设计、构建相关的知识框架，并在讲课过程中，注意呈现、指导和渗透这个框架，不但利于学生们提纲挈领地掌握该科知识。而且对其他科目的学习，以至于将来进一步地深造都是一种良好的学习方法。
(三)运用多媒体手段，构建知识框架，突出逻辑关系
作为地理学科来讲，多媒体辅助教学尤为重要。因为它具有形象、生动、逼真、直观的特点。广泛运用多媒体教学手段，有利于优化地理知识框架，从而丰富和完善素质教育。目前，多媒体辅助地理教学的利用越来越广，并随着家庭电脑的普及。互联网与校园网的并轨，当务之急是制作出更加精美、更加有趣的地理教学软件，从而激发学生的学习兴趣。例如：在讲水力资源时，先显示出台湾岛地形图、地势图。让学生根据地形推断出河流的流向。然后再用闪烁的形式闪烁岛内大小河流的分布，这样，学生就很容易得出河短、水急的特征。就这样，通过形象直观的图象，培养了学生的思维能力及解决问题能力。因此，在地理教学中应用多媒体，能激发学生研究新情况、发现新问题、提出新构想的热情，引发学生探索自然和社会的动机及兴趣，从而增强学生的创新思维能力以及地理知识框架的进一步逻辑化。
(四)开展乡土地理课外活动，增加小制作和社会调查
乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力、提高创新能力最为有效的途径。增加小制作和环境调查是教学工作中的一个重要环节。它能激发学生智力和能力的发展。使学生学习生动活泼、自觉积极，富有创造性，有助于较好的解决课堂上难于克服的困难。学校应有“简易制作室”。并安排适当的社会考察、环境调查活动。围绕以上教学目的而开展的课外实践活动是丰富多彩的。既可开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发，又可开展社会调查、参观旅游等活动。错综复杂的自然、社会环境。促使学生动心、动手、动脑。提高他们地理观察和调查、运用地图、分析和运用地理图表等能力，提高理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展动手能力有极大的好处。由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的，远较地理课本知识复杂，这就改变“纸上谈兵”的教学模式，为学生提供了地理知识框架理论结合实践，进行发散性思维的现实的地理问题的思考，从而使学生思维受到启迪，有利于发展学生创新能力。
素质教育已成为时代的最强音，重视创新能力的培养，是当代教育改革的主要标志。是提高教育教学质量的关键。地理教育的现实也要求我们在教学中要以教材中的重要知识为主，建立清晰的知识框架，这对学生来说具有重要的现实意义。使学生认识到地理学科是一门与现实生活密切相关的学科，增强学习地理知识的兴趣，从而使我们能更好地培养学生的创新能力，完成地理教学及素质教育任务。