首页 -> 2007年第8期
培养学生积极向上拼搏竞争的精神
作者：沈金芬
(一)竞争体育小组长，激发学生积极向上的精神风貌
中华民族自古以来就有着团结拼搏、积极向上的优秀传统，这种传统在中国共产党的领导下得到进一步的发扬光大。培养学生积极向上、拼搏竞争的优秀品质。是我们各科教师的责任。在体育教学中。我们始终把培养学生团结拼搏、奋发向上的良好品质作为一个重要的任务来完成。为实现这一目标，在教学实践中，我们首先打破传统的体育教学模式。即教师制定体育小组长的做法。我们的做法是：先让学生推荐体育小组长候选人，在平时教学中，给他们一课时或两课时的实践，大家进行考察、验证，从而了解他们在担任体育小组长期间的组织能力、创新意识、接受能力等方面的实际效果，加上全体学生的评判，竞选出体育小组长。这样选出的组长具有说服力，为体育教学奠定了一定的基础。其次，鼓励其他学生也积极竞争，根据表现能力，更换体育小组长。通过这样的活动，使每位学生在体育课中都能表现出来努力争先，奋发向上精神面貌，减少了许多体育课上整顿纪律等方面的工作，同时也沟通了学生课间、课后、课前同老师的交谈和来往。
(二)跨级竞争，培养学生顽强拼搏的良好品质
学校教育应该激发学生创新精神和实践能力为重点。在平时的体育教学中，我们采取分组教学、分组练习的方法，根据学生身体素质的差异，把他们分为A、B、C三组，在教学中，针对不同的组。提出相应的奋斗目标。为了培养学生的拼搏意识、竞争能力，我采取个别学生跨组练习的方法。如在教学跳箱课中，在学生基本掌握动作要领的基础上，分成A、B、C三组进行练习，难度递减。在练习一段时间后。让C组到B组，让B组到A进行练习。虽然有些学生在练习中感到吃力，但他们兴趣极高。要求下节课他们继续跨组。又如教学接力传接棒课时，有意挑选B组传棒好的同学参加A组的比赛，结果发现，由于传接技术好，成绩却超过平时比他们跑得快的同学，使他们信心十足。其他同学也跃跃欲试，课堂气氛活跃起来。课上小结时，我抓住这一时机，向学生进一步阐述掌握技术的重要性。学生们在不知不觉顺利地按照老师的意图听讲、观察，使以后课上练习更加认真。这种教学方法，极大的调动学生的学习积极性，培养了他们顽强拼搏、敢于挑战的信心。使学生的身体素质逐步提高，不断跨入上一级组中。
(三)抓典型，促全面，培养学生的上进心
要想使一个班集体活跃起来，没有上进心是不行的。在多年的教学经验积累中，我们认识到，学生之间能够互相鼓励，互相帮助。在教学中，我们注意到抓典型，以点带面，收到了良好的效果。如六(一)班有一位自称“大王”的学生，平时善于表现自己，上课使用的器材常常以己为主，同学之间经常闹矛盾，屡教不改。有一次，在玩小足球时，由于自己蛮干，把一位拿球的小朋友推了一个大跟头。当老师准备去批评时，发现这位“大王”拾起球。并把推倒的同学扶起来。说了声“对不起”，还把球还给了那个同学。这一举动，使老师和学生感到惊讶，两位同学很快和好，互相让球。这是老师抓住这一时机，组织学生列队，对“大王”进行表扬，同学们报以热烈的掌声。这位“大王”不好意思地低下了头。以后体育课中“大王”确实起到了“大王”的作用，很快被推荐当上了此班的体育组长，同学们也渐渐的喜欢上了“大王”。这个班还有一位学生比较内向，体育测试经常找些理由不参加。有一次老师发现他立定跳远成绩不错，就让这位学生与班里成绩较好的学生进行比赛，结果他战胜了挑战的学生。教师抓住这一时机，对其进行谈心，使其树立自信心，并成为班里的体育尖子。
总之，班级的体育活动搞活了，体育课有了新的起色，同学之间互相鼓励，相互帮助，互相竞争的场面增多了，也正因为这样，学生的积极向上、拼搏竞争的意识加强了，同时，学生这种积极向上、拼搏竞争的意识，也体现到各个学科中去，使整个学校的面貌焕然一新。