首页 -> 2007年第8期
浅议中学生语文学习兴趣的激发
作者：刘冀勇
(一)明理
叶圣陶老先生曾言：“学习是学生自己的事。不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的”。遵照叶老的教导，我一方面从宏观上说“理”。使学生正确认识学习语文的社会意义，要求把今天的学习和明天的事业联系起来。另一方面，从微观上疏“理”，举出一些学习、生活和工作中的实例。对学生学习语文的错误认识和行为进行疏导，从而激发学生强烈的求知欲望。“趣”由“理”生，“理”“趣”交融，二者相互催化，相映成辉。
(二)生情
初中学生处于心理发展的过渡期。他们不象小学生那样具有盲目的“向师性”。但却具有朦胧的“择师性”。他们学习时不但选择学习内容，而且选择师生感情。他们虽有为祖国、为人民而学的崇高理想，但也有为自己、为老师而学的局限认识。所以，针对这一心理特点，我尽量抽出时间接触学生，交流思想，培植感情，建立融洽的师生关系。这样。学生“选择”“认可”了我这个老师，同时，对我所教的语文课也产生了浓厚的兴趣。他们上课专心听讲，勤于思考，课后认真完成作业，故而学习成绩甚为喜人。
(三)设境
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见创设愉快的课堂教学气氛，让学生变“苦学”为“乐学”，是激发学习兴趣。提高教学效果的重要手段之一。因此，我向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的要求，力求使用幽默风趣的语言教学，力戒抽象、枯燥的说教和灌输。
(四)多练
多练，即开展多种形式的课外活动。在课外活动中进行练兵，通过生动有趣、形式多样的活动，来激发学生兴趣，培养学生能力，为达到此目的，我采用了“四个一”。
1，“一日一记”：让学生每天坚持写一篇日记。
2，“一日一句”：要求学生每人备个较精致的积词本，每天积一句名言或警句。
3，“一周一赛”：开展多种形式的竞赛活动。是提高学生学习兴趣，激发斗志，克服困难，获得优良成绩的有效手段。
4，“一月一报”：每月按小组轮流办《班级月报》。
(五)强化
这里所指的强化，主要指的正强化，即运用肯定、表扬、激发、鼓励等手段，充分发掘其积极因素，使其所学知识及时得到巩固，心理能力迅速发展，从而形成一种良好的心理定势。
总之，如何激发学生学习语文的兴趣，是语文教师们在教学活动中值得大力研究的课题，我仅仅是对此作了一点尝试，其作法和措施还有待于进一步改进、提高，切望各位高明批评指教，使我在语文教学上有所进步。