首页 -> 2007年第9期
小学生作文教学点滴谈
作者：杨盛媛
（一）体验成功喜悦，培养写作兴趣
苏霍姆林斯基说：“兴趣是最好的老师。”教育学研究表明：兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。有兴趣的学习，不仅可以使学生全神贯注地积极思考，甚至可以达到废寝忘食的地步。可见激发学生写作兴趣是多么重要。小学生畏惧作文，根本原因是对作文无兴趣，如何培养小学生的作文兴趣呢？我的做法：注意培养小学生写作文的兴趣，激发他们的表达愿望。比如：你做了一件好事，看到了一幅美景，心里有了一些想法，你想不想告诉别人？怎样告诉别人？当学生把自己想说的表达出来后，我及时表扬鼓励，夸赞学生的闪光点，让学生体验到成功的喜悦，对写作文树立信心，久而久之，便会对作文产生一定兴趣。
（二）让学生走出课堂作文
社会生活是学生写作的源泉。只有让学生从作文中走出课堂，认识社会，学生才能不断地开阔眼界，丰富生活内容，提高作文水平。我的做法：有计划、有目的地带领学生们走出课堂，走进农家，细心观察田野村落、山川河流、花木虫鸟等。这样做不仅能使学生们的生活内容丰富多彩，而且还能陶冶学生的思想情操，同时使学生们在大自然的发展变化中，自然而在地接受了观察能力和思维能力的实际训练。让学生把自己在大自然中亲知了解到的、经历过的事情或自己听到的、看到的、想到的、感受到的内容，用自己的嘴说自己的话，用自己的手写自己的事和感受。当我带领学生叩开村民们一扇扇街门时，展现在师生眼前的是家家户户生活上的不同变化：宽阔明亮的楼房客厅，彩电、洗衣机、摩托车、拖拉机、汽车等，以及靠科技致富发家的大棚户、养鸡户、养鸭户、种香蘑菇户们的致富经。孩子们流动了，他们在社会生活的海洋里谈啊、看啊、问啊、记啊，真是心情舒畅、眼界大开！事实证明，学生一旦走出课堂，拥有了生活，认识了社会，感悟了时代，脑子里的材料也就多了，体验也深刻了，作文时就有写不完的事，抒不完的情，谁还能说作文难呢？
（三）大胆让学生写“大胆文”
“大胆文”即让学生放开胆子作文。唐宋八大家欧阳修指出：“能文之本，初欲奔驰，久当收节。”“初欲奔驰”实际上指出了作文应该从“大胆文”练起。让学生写“大胆文”是由小学生的年龄特点决定的。小学生在接受了一定的语文教育，他们能围绕某一件事发表简单的看法；随着年龄长大，年级的升高，口语进一步发展，讲述的内容由简单贫乏到丰富、有情节，句型由单一到多样。到了中年级，口头语言转向书面语言。要实现逐个转变，不是一朝一夕的事，要经过反复地训练，循序渐进。可是，由于个别老师过多的条条框框摆在学生面前，“这与中心心无关，不能写”、“那与中心不大，不必写”，这对初学作文的学生来说，无疑是出了一大难题，前怕狼，后怕虎，久而久之，学生中便出现了“写不出”的现象，厌倦、害怕作文的情况随之产生。如何让学生放开胆子作文呢？教师首先要解放思想“放胆”。以前，应试教育困住了教师的手脚，只求学生考高分，不求学生能力的培养。而在大力实施素质教育的今天，我们做教师的大可卸去不必要的重重顾虑，真正从提高学生作文能力着手，放开胆子实践。鼓励学生放开胆子写“大胆文”，让学生想写什么，想怎么写就怎么写，去掉束缚，随意发挥。该到了高年级逐渐地将立意、选材、布局、开头、结尾等知识传授给学生，就容易提高小学生的作文水平，将能有效的提高小学生的作文能力。