首页 -> 2007年第9期

小学生作文教学点滴谈

作者:杨盛媛




  在小学阶段,有些同学最怕写作文,不愿作文。他们往往不知从何处下笔,不知写什么好。怎样才能让小学生写好作文,提高写作文的能力呢?我做了以下几点尝试,收到了显著效果。
  
  (一)体验成功喜悦,培养写作兴趣
  
  苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师。”教育学研究表明:兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。有兴趣的学习,不仅可以使学生全神贯注地积极思考,甚至可以达到废寝忘食的地步。可见激发学生写作兴趣是多么重要。小学生畏惧作文,根本原因是对作文无兴趣,如何培养小学生的作文兴趣呢?我的做法:注意培养小学生写作文的兴趣,激发他们的表达愿望。比如:你做了一件好事,看到了一幅美景,心里有了一些想法,你想不想告诉别人?怎样告诉别人?当学生把自己想说的表达出来后,我及时表扬鼓励,夸赞学生的闪光点,让学生体验到成功的喜悦,对写作文树立信心,久而久之,便会对作文产生一定兴趣。
  
  (二)让学生走出课堂作文
  
  社会生活是学生写作的源泉。只有让学生从作文中走出课堂,认识社会,学生才能不断地开阔眼界,丰富生活内容,提高作文水平。我的做法:有计划、有目的地带领学生们走出课堂,走进农家,细心观察田野村落、山川河流、花木虫鸟等。这样做不仅能使学生们的生活内容丰富多彩,而且还能陶冶学生的思想情操,同时使学生们在大自然的发展变化中,自然而在地接受了观察能力和思维能力的实际训练。让学生把自己在大自然中亲知了解到的、经历过的事情或自己听到的、看到的、想到的、感受到的内容,用自己的嘴说自己的话,用自己的手写自己的事和感受。当我带领学生叩开村民们一扇扇街门时,展现在师生眼前的是家家户户生活上的不同变化:宽阔明亮的楼房客厅,彩电、洗衣机、摩托车、拖拉机、汽车等,以及靠科技致富发家的大棚户、养鸡户、养鸭户、种香蘑菇户们的致富经。孩子们流动了,他们在社会生活的海洋里谈啊、看啊、问啊、记啊,真是心情舒畅、眼界大开!事实证明,学生一旦走出课堂,拥有了生活,认识了社会,感悟了时代,脑子里的材料也就多了,体验也深刻了,作文时就有写不完的事,抒不完的情,谁还能说作文难呢?
  
  (三)大胆让学生写“大胆文”
  
  “大胆文”即让学生放开胆子作文。唐宋八大家欧阳修指出:“能文之本,初欲奔驰,久当收节。”“初欲奔驰”实际上指出了作文应该从“大胆文”练起。让学生写“大胆文”是由小学生的年龄特点决定的。小学生在接受了一定的语文教育,他们能围绕某一件事发表简单的看法;随着年龄长大,年级的升高,口语进一步发展,讲述的内容由简单贫乏到丰富、有情节,句型由单一到多样。到了中年级,口头语言转向书面语言。要实现逐个转变,不是一朝一夕的事,要经过反复地训练,循序渐进。可是,由于个别老师过多的条条框框摆在学生面前,“这与中心心无关,不能写”、“那与中心不大,不必写”,这对初学作文的学生来说,无疑是出了一大难题,前怕狼,后怕虎,久而久之,学生中便出现了“写不出”的现象,厌倦、害怕作文的情况随之产生。如何让学生放开胆子作文呢?教师首先要解放思想“放胆”。以前,应试教育困住了教师的手脚,只求学生考高分,不求学生能力的培养。而在大力实施素质教育的今天,我们做教师的大可卸去不必要的重重顾虑,真正从提高学生作文能力着手,放开胆子实践。鼓励学生放开胆子写“大胆文”,让学生想写什么,想怎么写就怎么写,去掉束缚,随意发挥。该到了高年级逐渐地将立意、选材、布局、开头、结尾等知识传授给学生,就容易提高小学生的作文水平,将能有效的提高小学生的作文能力。