首页 -> 2007年第9期
谈初中英语的口语教学
作者：梁秀臻
在英语教学中存在着这样或者那样的原因，导致学生的英语口语水平不高，英语说的不流利，有的受现存的考试制度的影响，有的是自身因素的影响或者是外界因素的影响等等。但是不管怎样，无论存在哪些困难，只要学生有信心，教师有适合学生的教学方法，口语的学习是不难的，我们虽然没有英语国家的学习环境，也能说一口非常流利的英语。
在自己的教学中，通过不断的实践与摸索，总结出了一些提高英语口语教学的方法：
培养并保持学生的学习兴趣，让学生增强自信心。我们常说：兴趣是最好的老师。初中阶段，特别是初中一年级，学生学习英语的兴趣非常浓厚，学生的好奇心和好胜心比较强。教学中我在教给学生课本知识的同时，还教给学生一些英美国家的风土人情和海外风情。初一英语上册第三单元出现的是有关颜色的话题，在学完本单元之后，我给学生引入的海外风情是“看不见的颜色”，在很多句子中，表示颜色的词用的是它的引申意义而不是它的表面意义，如果按照字面意思翻译就有可能会闹出笑话。例如：Her words made me red. (她的话让我火冒三丈。)It is a white lie.（那是一个没有恶意的谎言。）通过这种方法，学生就能一直保持学习英语的兴趣，并且把学习英语看做是一件非常快乐的事情。自信心对于英语的学习也是非常重要的，从一开始学习我就给学生讲学习英语的重要性，告诉学生学习英语的方法，鼓励每个学生大胆开口讲英语，不要害怕犯错误，教学生读准每一个音和单词，这将会为以后的学习打下良好的基础。
给学生创造良好的学习英语的环境。我在课堂上做到尽量用英语讲课，刚开始时学生有可能不适应，有的时候听不懂老师说的话，我在必要的时候告诉他们意思，但是只要坚持就会有很大的收获。我要求学生在课堂上也尽量说英语，多给他们提供一些听说的练习机会。在学完对话之后，我采用多种多样的形式让学生练习，例如：师生对话、生生对话、小组对话，让所有的学生都参与到教学活动中。课本中也给学生提供了大量的口语练习的内容，我充分抓住这些机会，在学完一个话题之后，让学生进行口头作文的训练，或者是根据话题自己编对话并表演。初一上册第十单元是有关购物的话题，学完本单元之后，我在教室内设计了一个小的购物市场，并放了一些物品，让学生表演，学生的兴致很高，通过表演不但巩固了所学的知识，而且还达到了学以致用的目的，具有非常好的教学效果。
让学生养成良好的听说英语的好习惯。只靠课堂上的时间是远远不够的，我让学生坚持每天在家听录音，在听的同时注意模仿录音中的语音和语调，开口跟着录音读，听的多了就会在大脑中储存各种各样的信息，这些信息会为良好语感的形成奠定基础。学生读对话或者课文的同时也可以把自己的声音录下来，然后和录音机里的语音和语调做一下比较，然后再纠正自己的读音。为了拓展学生的课外知识，我还让学生经常看一些英语的电视节目或者是读与课本难度相当的英语课外书籍。多让学生参加学校或者班级组织的活动，如口语比赛、会话比赛等等，学生参与的面要广一些，这样就能给学生提供更多的口语锻炼机会，增强学生的竞争意识。因为每个学生都有自己的特点，所以还要根据学生的特点进行因材施教，同时还要充分发挥小组成员的互帮互助作用。