首页 -> 2007年第10期
构建和谐师生关系的策略
作者：王冬梅
然而，对教师的尊重与赞美在校园却几乎成了奢侈品。学生对教师关闭了心灵的窗口，对教师避之唯恐不及，甚至棍棒相向。教师勤勤恳恳的工作，却很难感到被人赏识和满意了，教师到底在为谁辛苦为谁忙呢？是教师错了，还是时代变了，学生不一样了呢？教师如何才能成为学生学习和生活中成功的组织者和管理者，成为学生的精神领航人呢？我们常说：“亲其师，方能信其道。”要促进学生的全面发展，就必须充分调动学生的积极性、主动性，使学生主动配合教师，自愿接受教师的教育影响，就必须“视徒如己，反己已教。”我们可以从以下几个方面来构建和谐亲密、充满活力的师生关系。
（一）热爱学生，热爱教育
教师的工作对象是一个个具有不同个性的活生生的人，教师要想成功地化解师生冲突构建和谐的师生关系，需要的不仅仅是智慧和能力，更重要的是爱。爱是培养学生丰富生命力的源头，是教育的驱动力和教育成功的基础。因为“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里深处。”作为教师，只有心中充满了对教育对学生的热爱，才有可能毫无保留的贡献自己的时间、精力、知识和才能，才有可能积极主动地完善自己的知识结构和反思自己的教育教学实践，也才有可能在促进学生的精神成长上取得最好的效果。
（二）树立民主、平等、公正的思想
学习的本质决定了师生之间在人格上是平等的，教师与学生之间不是主体和客体的关系，而是你我关系。教师要及时更新自己的教育观念，摒弃传统师道尊严的思想，不再把学生看作是一张可以任意涂抹的白纸，或是等待灌装知识的容器，而是要放下架子，以平等的姿态走进课堂，走进学生的心灵之中，成为学生的良师益友。教师在处理师生关系时不要根据成绩把学生分成三六九等，而是要对所有的学生一视同仁，用进步的、联系的、发展的观点去看待每一个学生。罗森塔尔等人的实验不仅证明了教师态度和学生成绩的关系，而且证明了教师态度对师生关系的直接影响。因此，教师在教育过程中要尊重学生的人格与权利，公平的对待每一个学生，善于倾听学生的意见，与学生建立民主、平等的对话关系。
（三）关心、尊重、理解学生
新课程改革区别于传统教育的一个重要方面是：“目中有人”，即把学生看作是发展中的、独特的、具有独立意义的人，而不是把他们看作是学校毫无情感生产着的一个个样品。在学生成长着的心灵中，更多的是渴望关怀、赞许和尊重，一如学生时代的我们。教师应以宽广的胸怀去关注、悦纳每一位具有不同个性、不同成长背景的学生。特别是对于那些存在学习障碍和经济困难或有思想问题的学生，教师更有责任以自己温暖的爱心去帮助他们克服困难，树立信心。教师应该忘记自己的教师角色，与学生取得共同语言，成为学生的朋友，以朋友的身份去倾听、分享、分担和疏导。
（四）努力提高自我修养，健全人格
教师的素质是决定师生关系的核心因素。优秀的教师对处于成长期的孩子形成科学的世界观、积极向上的人生观、活泼开朗的性格以及宽容、豁达的个性品质有着不可忽视的作用。作为教师应该做到：①不断学习，不断更新知识结构和教育观念，使学习贯穿生命的全过程，成为一种需要和习惯。②不断总结教育教学经验，并在经验的基础上进行深入的反思，克服思维定势和偏见，正确评价自己和学生。③培养自己多方面的兴趣，尽量站在学生的角度考虑问题，成为学生的交心对象。④学会自我控制，努力养成乐观开朗、耐心宽容的个性品质，并不断培养自己的幽默感。
总之，师生关系决定着学校的面貌。和谐的师生关系不仅是教师作好其他一切工作的前提和条件，也是教师工作的重要内容和任务。教师在与学生的交往中要尽量成为一个好的倾听者、交往者和促进者。只有在和谐师生关系的感召和鼓励下，学生才有可能冲破思想的牢笼，真正实现学生个性的和谐发展。