首页 -> 2007年第10期
假如我会克隆，我要……
作者：刘顺江
2.教学理念：教师为主导，学生为主体，以训练学生学说话为课堂授课主线。
3.教学目标：目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣，提高学生的想象能力和口语交际能力。
4.教学设想：①拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。②在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。③利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
5.教学重点：个性化口语表达。
6.课前学习：①认真阅读“口语交际”内容，借助工具书解决字词障碍。②查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。③思考克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明结论。
7.课堂教学（课堂实录）
（1）导入新课：
师：孙悟空用自己的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话你们听说过吗？
生：（齐说）听说过。（请看课件）
（假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话说，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术——克隆，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——奇妙的克隆吧！）
（2）交流查找的资料，获取克隆的感性认识。
师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料吧，谁愿意说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生激动地争先恐后地举手）
生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树、丝瓜藤。
生：水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。
生：我在电视上看到章鱼的触手可以再生。
……
师：（微笑）你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？
生：不由生殖细胞结合产生的后代，这种现象就是克隆。
生：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。
生：凡来自一个祖先……也叫克隆。
（3）感知克隆内容，深入了解含义。
师：相信大家通过交流，已有了自己的心得，大家能说说自己所知道的有关克隆的知识吗？
生：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）
生：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。
生：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。
生：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。
生：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物繁殖，还能挽救濒危动物。
生：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。
（4）想象训练：假如我会克隆。
师：通过交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？请先看课件，要求：①想法要奇妙，②想法要有益于人类，③表达要有条理，语气、语调适当。请先在四人小组里组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每组推荐出一人上台说给全班同学听。
（讨论完毕）
生：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛，让更多的人重见光明。
（赢得全班热烈的掌声）
生：我想克隆水，目前世界上的淡水资源严重缺乏，已无法维持人类生存，而人类仍在无限制地浪费水，所以我想克隆水。
生：我要克隆粮食，拯救非洲正在挨苦受饿的人们，使他们过上温饱的日子。
生：我们都知道，热带雨林是地球之肺。而亚马逊平原是世界上最大的热带雨林，我想克隆亚马逊热带雨林，将其安放在撒哈拉沙漠上，使之净化环境。
生：我反对刚才几位同学的说法。他们的想法很好，表达了他们的忧国忧民之心，表达了他们的美好愿望。可是水、热带雨林、粮食没有细胞，如何克隆？（众笑，有人小声插话：水可以的，有水分子。）
师：谢谢你们给大家带来的大胆的、新奇的克隆理想，不管是否符和科学原理，但都表现了大家的美好愿望，希望科技能来社会的进步，使人类的生活更幸福！
（5）辩论。
师：克隆技术造福人类，同学们对此有什么看法？我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类”的辩题展开讨论。请看课件，辩论要求：①语言清晰、流畅，声音洪亮；②观点鲜明，论据充足；③驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论。
正方：我认为“克隆技术能造福人类”。据有关报道，公驴和母马所生出来的杂种动物——骡具有力量大、耐力强等特点，如何繁殖这些优良品种呢？只能用克隆。还能挽救如熊猫这类繁殖能力低的濒危动物。
反方：我觉得克隆无益于人类。正如正方辩友所说，克隆的确可以挽救濒危动物，但你们可曾想到，这样的克隆会破坏动物种群的正常发展，有没有想过无限制的克隆是否破坏了维持千万年的食物链，造成另一种生态平衡的破坏呢？
正方：我听说在亚马逊的热带雨林每天都要消失近百种植物，所以克隆能挽救一部分植物。现在的克隆技术虽然不是十分发达，但我相信今后克隆水平会更好，总不能等到地球全部荒芜才研究克隆吧？
反方（冷笑）：对方辩友真是对未来充满希望啊！这只是你的美好想象而已，寄希望于克隆技术的提高，而事实上克隆小绵羊“多利”经过了247次失败后才成功的。在这个过程中需要伤害多少动物啊，这与我们克隆的初衷不是背道而驰吗？
正方：失败乃成功之母嘛！（众笑）或许现在的克隆技术不发达，但我相信今后人类的克隆水平会越来越好，克隆出来的动植物会越来越优异，像失败247次这样的事将不再发生，它最终会造福于人类。而且克隆对于研究有些疾病和人的寿命有不可低估的作用。当我们自身的器官出了问题，就可以从先前克隆的胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。我们就再也不必害怕疾病了，所以克隆对人类还是有益的。
反方：你还嫌世界上的人口不多吗？如果一有严重的疾病就换器官，人不是都可以长生不老？如果这样，地球人口增长率岂不达到极点，地球不就要出现危机了吗？
正方：或许那时人们可以到其他星球上生活了！
（众笑）
反方：如果克隆的供体细胞发生变异，或者培养基因与科学家开了小小的玩笑，克隆出一个废品，我们能像对待阿狗阿猫那样处置他们吗？器官移植，供体匮乏，能不能未雨绸缪，为自己克隆一个器官仓库，以供将来不测之需？如果能，人们能够坦然从与我们一样五官齐全，表情丰富的克隆人身上摘下一只肾，挖走有一只眼吗？人类早就期望借助机器人，从繁重或危险的劳动中解脱，但再灵巧的机器人也是笨拙难如人意。能不能克隆一个“我”的替代品，赋予他灵巧的四肢和绝对服从的意志？如果那样，是不是有一天觉醒的克隆人会向我们呐喊：“王侯将相，宁有种乎？”
（反方同学热烈鼓掌，并大声叫好）
依样画葫芦克隆出的一个新生命，他们是儿子还是弟弟？是女儿还是妹妹？如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人，我们如何确认他们的身份？如果他们犯罪，我们又有什么手段缉拿真凶？再说，人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷，我们还有什么理由用另一种方法生产自身？
（再次响起掌声）
正方（激动地）：事物总有它的两面性，不能简单地判断它是好还是坏。我认为存在就一定有存在的理由。克隆技术能否为人类造福是要看克隆的对象是什么，在什么领域。
师（做暂停的动作，学生依然激动万分）：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D. 沃森说过：“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这也正是我们所期待的。