首页 -> 2007年第10期
激发兴趣 放飞希望
作者：韩 芳
1．在教学中创设“问题情境”，激发学习动机教学中的启发式，就是给学生提出一定的问题，即“问题情境”，使他们不要单纯地利用已有知识和习惯的方法去解决。所谓“不愤不启，不排不发”，就是在学生解决问题有了心求通、口欲言时才去启发。教师在教学中应积极地创造这种“愤”和“排”的情境，只有培养起学生对外语学习的兴趣，激发起他们学习的动力，教会他们正确的学习方法，他们才能积极、主动和创造性地学习。
2．利用图片等直观教具，唤起学生的兴趣。根据学生抽象思维差，形象思维强的特点，利用简笔画、图片、投影、录音等多媒体及自做教具，让学生在一定的情境中通过视、听、说进行理解，启发思维，在听说问答中掌握英语知识。例如，一张有关教室的挂图，教师就所绘内容对学生提问：What’s this？学生会立刻回答：It is a desk .这样反复练习，教学效果十分显著。对于低年纪的学生还可利用手偶制作情景剧，如教师可以用动物如小兔子、小鸭子、猴子、老虎等的手偶，让它们对话，练习口语。
3．介绍英语背景知识与文化，引发学生的兴趣。异国风情与文化对学生来说具有很大的吸引力，在英语课上可以向学生介绍国外的夏令营，介绍母亲节、愚人节、感恩节、圣诞节等节日的来历和度过的方式；为学生介绍英美人如何使用餐具和餐桌上的礼貌；谈谈英国的王室历史；为学生介绍英美等国的风景名胜与建筑等。让学生渴望了解世界，有利于培养学生对英语及英语文化探究的长期兴趣。
4．引入竞争机制，激发学生的兴趣。让课堂既充满认真思考、激烈的竞争，又有欢乐的氛围，吸引学生主动积极参与，利用学生活泼、好动的特点来掌握和巩固所学知识，如开展小组竞赛、男女生竞赛、自由结合竞赛、个人挑战竞赛等。采用这样的学习形式，学生的热情高涨，学习的主动性，自觉性增强，效果也会大大提高。
5．在乐中学，调动学生的兴趣。利用一些课余时间，教学生唱英语歌曲，把音乐融入英语教学中，既可培养学生利用音乐记英语的能力，又增添了英语的乐趣。例如学习“How are you？”这首歌曲时，可将歌曲配上简单的挥挥手，握握手，或两手指着自己，点点头表示谢谢等表演动作，让学生边唱边演。学生兴趣很浓，演唱十分投入，从而也记住了歌曲内容和交际时的相应体态。