首页 -> 2007年第10期
以审美为核心的高中合唱教学实践
作者：牟晓丹
我国的学校合唱教育是在80年代以后逐渐开展起来的，各地发展水平很不平衡，与世界发达国家相比还有一定差距。
一、高中合唱的审美功能和教学现状
（一）高中合唱的审美功能
高中阶段是学生人生观、世界观逐渐形成，思维方式从不成熟走向成熟的重要阶段，合唱教育作为学校艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养良好心理素质、健全人格的作用，对培养学生综合素质也会起到一定的作用。合唱教育不仅教会了学生欣赏美，创造美，更教会了学生做人的真谛，让人终生受益。
（二）高中合唱的教学现状
在高中阶段进行合唱教学，一般都会面临着以下几个矛盾：①学生流动性大与合唱能力提高的矛盾。说起合唱，人们就想起革命歌曲大齐唱，表情严肃，没意思，学生往往对于合唱教学课多少有排斥心理。参加合唱的学生只是相对喜爱唱歌的普通学生，合唱能力起步低，进步慢而且流动性大。在训练时间上，又要避开各种大大小小的复习迎考阶段，加之高三学生因高考而一般不再参加合唱训练，如何在有限的时间里使学生的合唱能力有较大提高是一个有待解决的问题。②升学与素质教育之间的矛盾。合唱活动是学校实施素质教育的组成部分，在应试教育仍占据主要地位的背景下，大部分家长对孩子在课外时间学合唱持反对意见。合唱活动受到来自家长、社会乃至部分主课老师的压力。③合唱曲目与高中学生年龄特点的矛盾。高中合唱以混声合唱为主，但现有的混声合唱多是成人作品。高中学生还处于变声后期，声音不是很稳定，很难达到成人合唱的要求。因此，非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。
二、我校的高中合唱教学实践
鉴于以上问题，我着手整合现有课程，拓展空间，开设专门用于合唱的训练选修课和课外合唱活动，采用班级教学与年级集体教学相结合、课内课外相结合的合唱教学模式，为学生创造一个学习的宽松氛围，激发学生对合唱艺术的兴趣，掌握基本歌唱技能，培养审美情操。我们的合唱训练不仅仅是课外活动，还应该融入到我们的日常音乐教学中，针对我校的课程安排，合唱教学分为两大块：
（一）艺术欣赏课中的合唱欣赏教学
1.欣赏现代合唱，培养学生的审美感知能力。自从合唱艺术于二十世纪初从西方传入我国以后，便始终与我们的中国革命息息相关。我们进行了如火如荼的抗日救亡群众歌咏运动，解放以后，又全盘接受了俄罗斯声乐学派的声音观念，逐步养成了“粗犷厚重”的音响风格。但是改革开放以后，人们发现世界的观念已经改变，各种风格类型的合唱作品百花齐放。欣赏优秀的合唱作品，可以开拓学生的音乐视野，提高对合唱的鉴赏能力。在艺术欣赏课中给学生欣赏了前苏联风格的合唱、欧美风格的合唱、民族风格的、通俗风格的、现代音乐风格的合唱，可引起学生极大的兴趣，优美的合唱音响能激发学生对美好声音的向往和追求。
2.互动合唱教学，提高学生的音乐审美情趣。我校的艺术课程采用模块教学方法,学生除了必修的音乐欣赏课外，还可以根据自己的兴趣爱好选修声乐、器乐、舞蹈。在声乐课中，因为根据学生自愿报名，所以男女生比例、学生的歌唱水平参差不齐，但我坚持歌唱的基本技能训练，用游戏的方式进行呼吸的训练，用夸张的手势帮助找到高头腔的感觉，激发学生对歌唱艺术的兴趣，掌握有气息支持的高位置的齐唱能力。重点进行声部内部的声音融合以及音准的训练，使学生能够演唱简单的二部合唱，为课外合唱队的训练打好基础。在合唱教学中，让学生充分“动”起来：耳动——学生用心听、感知、听辨音乐；喉动——用心去有表情地朗诵、表达、歌唱；眼动——有理解的神、情、意表露；手动——有情感的体验音乐的起伏变化；脑动——用大脑去感知、体验、分析、理解、记忆、想像、联想、思维，做到全身心和谐地投入，在音乐美的感染之中动情地歌唱，从而提高学生对音乐的审美情趣。
（二）课外活动中的合唱训练提高
1.组建合唱队。在班级选修的基础上，主要在高一年级的学生中根据音准、节奏、乐感情况，挑选了25位女生，16位男生，组建了学校“早春”合唱团，积极开展合唱活动。合唱团成员每年从高一新生中得到补充。
2.系统、科学的合唱训练。参加合唱团的是热爱歌唱且有一点演唱能力的学生，因此我以合唱团的要求进行较为严格系统的训练。
（1）声音的训练基础：①呼吸训练：呼吸是歌唱发声的基础与动力，所以有的歌唱大师说“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”。合唱的呼吸训练包括，整体呼吸，声部之间交错轮流呼吸；循环呼吸。②共鸣训练： 发声离不开呼吸，同样发声之后离不开对共鸣器官的运用，在训练中要强调统一的共鸣，声音先经过喉头，再达到口腔，然后在上升到鼻腔、头腔，经过共鸣腔体再传送出来，产生丰满而圆润的声音，进而使歌声的表现力更强。③直声训练：用直声训练比较容易产生共性，而且还可以获得明澈、纯净的音质。这种方法便于在合唱进行中倾听其他声部的音色、音程、和声色彩的变化。
（2）正确的起声训练：发声开始的一刹那叫做“起声”。歌唱中起声分为应硬起和软起两种：①硬起声：合唱训练中应以硬起声为基础，练习时，在吸气之后发声前要有短暂的停顿，然后发出准确、干净、有力、有弹性、音头明显的声母和韵母。②软起声，也叫缓起声：（先气后声，让声音缓缓而出，好像小溪流水一样流畅，字头要轻，侧重于韵母。
（3）声音融合训练。① 声部内部的声音融合：合唱的基础就是声部的齐唱能力，这直接影响着合唱团音色的谐调统一。我把一个声部的同学分成三组，让他们闭上眼听，互相模仿演唱，建立主动的声音融合意识，训练的中始终保持气息运用及发声器官的相对一致性，强化声音表情的一致性，建立正确的、符合合唱艺术要求的声音概念。② 声部之间的声音融合。各个音区声音概念的建立工作十分重要，让三个声部分别演唱不同音区，要求各声部音色能自然衔接，达到一个音区发出的音色，还让男女声部在同高度进行音色与紧张度的相互模仿训练，在合唱音色相对统一的基础上向两边扩展音域。
（4）合唱的均衡训练：① 正确处理旋律及背景织体内部的音量平衡关系；② 注意主旋律声部在音色、音区上的特征；③ 处理好领唱与合唱背景的平衡关系；④ 处理好复调织体中不同声部间的平衡关系。
（5）合唱的音准训练：优秀合唱团的三大要素：美好的音色、准确的音准和节奏、良好的和声感觉。作品的速度、力度、音区、旋律线、呼吸、和声、调式等等都与音准有着密切的联系，根据各种容易产生音不准的原因，要做如下的训练：① 自然音阶的训练。用固定唱法练习，为巩固各调打好基础。② 半音阶的训练。这里要注意的是自然半音与变化半音的音准倾向性，可先随钢琴进行练习，再去掉钢琴进行检查，直到独立唱准为止，目的是为了解决演唱者的半音音准。③全音阶的训练。主要解决大二度音程的音准。④音程的训练。先了解各种旋律音程的表现特征，并产生兴趣；再运用正确的音程感觉，把旋律音程唱得有滋有味；然后以旋律音程的唱法，引出和声音程。⑤各种三和弦练习。先进行各种分解三和弦的构唱，这也是内部听觉的训练，由浅入深步步提高。在此基础上分三个声部进行和声的训练。⑥转调练习，特别是在常规性基本训练中应大量安排，可以帮助学生在演唱带转调的歌曲时明确调性，及早进入无伴奏训练。
所有各种影响音准的因素都是相互糅合的一起的，要解决排练中某个具体的音准问题就需要做具体的分析。将作品难唱部分抽出来作为练声或根据难点的音程编写练习曲练习，这对提高合唱队的音准会有帮助。
3.精心选择合唱曲目。在合唱曲目的选择上，我遵循循序渐进的原则，从通俗歌曲改编的简单二部合唱进入，比如《同一首歌》、《东方之珠》等，女生合唱《斑鸠调》、男声合唱《八只小鹅》、混声三部合唱《青春舞曲》、四部合唱《飞来的花瓣》等。让学生通过熟悉的旋律和美妙的和声，逐渐提高合唱能力。
学校合唱是艺术教育的一个平台，其目的是为了提高审美修养，培养合作意识、和谐精神和健康情感。在合唱教学中，由易到难，循序渐进，力求取得统一的音色；发挥学生主体作用，鼓励学生参与对作品的再创造；配合校内外的各种活动，演唱不同时期、不同风格的歌曲。让学生在学校的合唱教学实践活动中，充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，这是我在高中合唱教学实践中的最大收获，也是我今后要努力的方向，追求的目标。