首页 -> 2007年第11期
让科学学习中的“丑小鸭”变成“白天鹅”
作者：于华君
（一）真情唤醒“丑小鸭”的学习责任
1.爱——激发“丑小鸭”的热情。安徒生童话《丑小鸭》中有这样一段话：“当凶恶的猎狗对他的存在视而不见，庆幸之余的丑小鸭哀叹一声：‘我丑得连猎狗也不要咬我了。’”现实中有些教师对“丑小鸭”们，也关心不够，其实“丑小鸭”们更需要呵护和关爱，我们教师应该增加对“丑小鸭”的感情投入，使他们感受到教师的热心、爱心和真诚，以激发他们积极向上的勇气和信心。小李学习成绩不理想但酷爱篮球，某天他逃课在操场上打篮球时摔了一跤，擦伤了手上的一大块皮肤，我发现后对他逃课只字未提，而是很担心天热伤口会发炎，除了带他去医务室上消炎药外，还几乎天天看一下他的伤口结了疤没有。结果这件小事他一直记着，他坦言“从来没有老师对我这么关心过，再不学好科学就对不住老师您了”，我很受感动。以后上科学课他特专心，也很愿意帮我做些事情，我就让他担任课代表，他的科学成绩也有不小进步。
2.表扬——树立“丑小鸭”的自信心。鼓励和表扬学生，会让学生产生一种巨大的情绪力量，它是促进“丑小鸭”转化的内动力，在转化“丑小鸭”工作中表扬更胜于批评。在他们有了小小的进步后及时表扬，可消除他们的自卑感，提高他们的自信心，促进他们的身心健康发展。教师的表扬要真诚、恰到好处，既不能吝啬也不能过频，太多的表扬，会产生“廉价”之感。表扬的方式很多，除了口头表扬学生外，还可以给家长写表扬信，打电话或发短信，这不仅仅表扬了学生，而且使原本对孩子的学习不抱太大希望的家长重新燃起希望之火，增强家长对子女的信心、对老师和学校的信任，更有利于我们教学工作的开展。
3.“不耻下问”——感动“丑小鸭”开金口。质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。“丑小鸭”提问的能力较弱，有的因基础薄弱不敢问、不会问；有的问题太多不知该问哪个；有的对知识实在了解不多提不出问题，总之金口难开。既然学生不问老师，那么老师就主动问学生，笔者比较喜欢在下课时间有意接近这些学生，微笑地询问他们在课堂上有什么不清楚的地方，哪里还需要再解释、梳理的。久而久之，他们渐渐敢问了，提的问题多起来了，甚至有时还打电话追问到家里。
（二）课堂教学唤起“丑小鸭”的学习兴趣
1.创设生活情景，增强“丑小鸭”的情感体验。“教育即生活、学校即社会”，事实上教学的过程就是一个还原生活的过程，教学活动内容应该扎根现实生活，让学生将学到的知识转化为解决实际问题的能力，真正体会学有所用。如在上《尿液形成》时笔者以“田世国为母捐肾”引入，经过一番感恩教育后我抛出一个问题：“了解此事件后就科学的范畴你还想知道什么？”学生们提出了“尿液在哪里形成的”、“肾的结构如何”、“肾有什么功能”、“什么是尿毒症，患尿毒症为什么要做透析、正常人捐出一个肾后有什么影响”等问题。最后一个问题是“丑小鸭”小郑提的，他一下子提了三个问题是有原因的，他爸患尿毒症有几年了。这节课他很投入，源于课内知识和生活经历碰撞产生的火花点燃了他对相关知识的渴求。
2.生动的科学实验激起“丑小鸭”的好奇心。科学实验是科学探究的重要手段和途径，也是科学教学的重要内容和方法，具有理论教学不可替代的优势，对“丑小鸭”们尤具吸引力。故演示实验不要成为教师的“独角戏”，可让“丑小鸭”一起参与。同时演示实验要精心选择，最好能吸引学生眼球，或出于他们预料，如上大气压时做“纸片托水”实验等。在学生实验时，笔者有个不成文的规定：学生没有预习不进实验室；根据基本知识掌握、动手能力的不同，将学生搭配成两人一组，每个学生都必须操作一遍，一人操作时另一人指出并记录操作错误之处。值得高兴的是许多“丑小鸭”的动手能力都挺强，让他们做一回小老师去指导别人，他们既乐意又有成就感。此外笔者还鼓励学生做一些取材方便、安全的课外实验。学生喜欢实验，对实验感兴趣，我们应该利用科学的有利资源和手段激发“丑小鸭”的好奇心和求知欲。
3.现代化教学手段催生“丑小鸭”的学习兴趣。“丑小鸭”们对枯燥的讲解非常厌烦，对学习的难点感到头疼，更不用说学习兴趣了。运用多媒体辅助教学，不仅形象直观、难度降低、效率高、而且充分调动学生的多种感官，激发了他们的学习兴趣，更好地优化课堂教学。如日食、月食及月相的形成用多媒体辅助教学，真正体会“千言万语道不明，一看课件就分明”。同时，要用语言艺术化使科学课堂堂堂有新意，处处有新招，让学生从沉闷枯燥中摆脱出来，“丑小鸭”渐渐产生学习的乐趣。
（三）学法指导催化“丑小鸭”的转化
科学的学习方法能使人的潜能发挥得淋漓尽致，使生活充满始料未及的乐趣，而且一生都受用无穷。但是，“丑小鸭”成因之一是学习方法存在问题，教师有必要对他们进行学法指导。①坚定信念。大多数“丑小鸭”对自己不够自信，担心自己学不好。所以我们要帮助他们树立信心，坚信自己能够学好科学，而且要坚持学习，要有一种不达目的不罢休的顽强精神。②积极参与。“世界上没有为旁观者准备的板凳”，任何一位学生都是学习的主人，所以“丑小鸭”在课堂必须积极参与，尽可能不让思想的野马奔远。此外上课要有个笔记本，有些东西要记下来，不理解之处做上记号，下课及时问清。③及时复习。根据艾滨浩斯的遗忘规律：“先快后慢”的原则笔者要求“丑小鸭”课后及时根据笔记把课内学习的内容快速地回忆一遍，有不明白之处及时请教。作业之前先阅读课本，再次对照笔记详细地复习。④独立作业。“丑小鸭”们对自己不够自信，经常与人校对答案，难一些的就直接“借鉴”旁人，教师应鼓励他们独立作业不依赖旁人。
“丑小鸭”的转化工作是一个长期的过程，有时会有反复。教师自己要有耐心和信心，相信自己的努力一定不会白费。同时在“丑小鸭”的转化工作要注意方法，常言道“用对方法，事半功倍”，教师要在这方面多动动脑筋，千方百计寻找“丑小鸭”喜欢科学的理由，相信“精诚所至，金石为开”。