首页 -> 2007年第11期
数学教学中如何培养学生的语言表达能力
作者：马树敬
(一)开拓思路，培养语言的灵活性
语言灵活性，就是从不同角度和方向来表达问题。解决问题的能力，也就是思维活动中智力灵活程度的体现。在教学中经常有意识地训练学生对一道应用题用分析法，提高解决问题的灵活程度。一些数学题中的已知条件也可以用多种方法来说。如“两个数相除的商是21，余数是3，如果被除数、除数、商和余数相加，它们的和是225。被除数、除数各是多少？”题目中前一句话换一个说法就是被除数比除数的21倍还多3。再换个说法，就是被除数与除数的和比除数的“21+1”倍还多3。题目第二句话，换个说法是：“被除数与除数的和是225-（21+3）=201。整个题目的意思换个说法就是201比除数的22倍多3”，从而可以求出除数和被除数，训练学生会把这种数量关系“换句话说”，能使题目的条件变得更加接近，使已知量和未知量之间的关系更加一目了然，经常做这种换句话说的练习可以提高学生审题水平，特别是能提高学生对数学题的快速反应能力。
（二）创设情境，让学生想“说”，敢“说”
兴趣是最好的教师，要让学生把自己“隔入”课堂活动中，首先要引发学生的兴趣。在教学中，教师应注意采用多种形式，吸引学生的注意，激起学生的兴趣。如我在教“用乘法运算定律”这一内容时，先板书几个题特定的习题（如102×50、99×27），要求学生用笔算和教师用口算进行比赛。教师一下说出了结果，学生觉得很奇怪，有许多学生问，“老师，你怎么这样快就得出了结果，有什么奥秘？您能告诉我们吗？”学生兴趣高，课堂活动、教学效果就理想。
课堂活跃了，学生的思维得到了启发，学生自然就有说的欲望。要让学生想说、敢说，首先教师要放下架子，以朋友的心态对待学生；其次教师要改变课堂新理念，留足让学生发言的时间，此外教师提问时要尽量用“你知道这是为什么吗？”“你来讲一讲好吗？”“我们共同来探究好吗？”等协商、诱导的语气，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，愿意并且敢于提出问题和发表意见。
（三）赞赏表扬，激发表达兴趣
1.语言激励。教师要及时地对语言表达好的同学给予肯定。如“你说得真棒！你真有表达的天赋！你表达得真清楚！”激发学生积极参与；也可抓住闪光点进行表扬，“你真说到点子上了！”让学生从表达中体会到喜悦，获得满足感，以便激发下一轮的表达欲望。
2.冠以荣誉头衔。课堂上让学生体会一下角色转变，学生们会更喜欢，比如方案设计，理由阐述等环节。在学生发表意见后评出“小小监督员，小小设计师”等，这些头衔对孩子们吸引力非常大。
（四）示范引导，培养学生表达习惯
注重言传身教，教师自身语言要规范。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此在备课时，要注意组织好自己的数学语言，力求做到严密、准确、精练、思路清楚、叙述有条不紊。课堂上多用启发式提问，使学生在老师的指导下开动脑筋，充分发挥自己的主体作用来组织语言，并表达出来，如应用题教学中，我出示线段图后，再问学生：“图上画的是什么？请用你的话说出这题的已知条件和问题。用什么方法进行计算？”在学生“说”的过程中，当出现不够顺利时，我帮他们进行梳理，把零散的知识连贯成完整的知识。
（五）循序渐进，培养学生语言表达的逻辑性
1.在计算中激励学生说算理。计算教学的重点是在理解算理基础上掌握计算法则，让学生口述算理和法则的过程，也是学生对其深入理解掌握的过程。如学习2.5x-12=13，不仅要学生求出正确的解，还要说①把2.5x看做被减数，要求被减数就是要用差加减数。②把x看做一个因数，要求一个因数必须用积除以另一个因数，经常进行这样的训练，让学生清晰而又准确地表达自己的思维过程，学生说话能力也会不断提高。
2.应用题中鼓励学生讲思路。应用题是小学数学教学的重要内容。精练的教学语言可以帮助学生了解应用题结构，便于分析数量关系，促进思维能力发展。但是有的学生会解题却不能用语言有序地表达自己的思维过程。这就要从语言训练入手，培养分析问题的能力。如小明做了6道题，小华比小明少做2道，两人一共做了多少道？可先让学生观察线段感知数量之间的关系，然后回答问题，坚持让学生口述分析过程，逐步训练表达能力，提高分析能力，掌握分析方法。
3.操作中重视学生说过程。数学教学中越来越重视公式的推导过程，这一过程，离开了语言，则不能展现在师生面前。如平行四边形面积计算的教学，教师告诉学生如何剪，如何拼之后，让学生动手操作，然后回答：①割补的长方形与原平行四边形面积大小怎样？②长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系？③长方形的面积如何计算？那么这个平行四边形的面积呢？通过连续完整的语言推导出平行四边形面积的计算公式，让学生对知识形成的过程理解得透彻，记得也牢。
总之，数学离不开语言，正因为“数学是思维的体操”。表达是学生发展思维、形成技能的捷径。让学生在表达中掌握知识，在表达中积累知识，在表达中创新，在表达中成长，说出伶牙利齿，说出聪明头脑，说出锦绣人生。