首页 -> 2007年第11期
谈谈情感在语文教学中的作用
作者：尹西林
下面谈谈情感在语文教学中的几点作用：
1.对认识的促进作用。情感是伴随认识过程产生的，人的认识可以起整理、组织人的情感的作用，但情感是认识的催化剂，它影响人的认识活动，能推动人的认识活动向纵深发展，丰富充实人的认识内容。因此，语文教师在教学过程中应注意激发学生在学习活动中的积极情感，从而影响他们的学习动机和兴趣，提高他们的认识。
2.感染作用。情感在一定的情景下能相互感染和影响。教师的情感及教材中蕴含的作者的情感都可以感染学生，学生的情感也可以感染老师。在课堂上，这种感染作用除了通过教材内容来达到外，还可以通过教师的语言表情动作来达到。教师语言有感染熏陶作用，教师的表情动作也有感染作用，有时表情动作所传达出来的内容比有声语言更富有表现力和感染力。
3.对实践活动的推动作用。情感有动力性，它可以引起和推动学生去排除前进中的障碍。宋代张载说：“学主于乐，则不自已，故进也。”乐学即愉快学习，实质上是重视积极情感在学习中的作用。如果学生感到语文学习是符合自己的需要而产生愉快威吓时，那么他就会战胜一切困难，努力学习，提高效率。
4.加快或延缓学习疲劳的调节作用。人在良好的情绪状态中，大脑皮层细胞会因此而获得更多的能量和动力，使大脑皮层处于一定的兴奋水平，延缓皮层抑制状态——疲劳的产生，而且能学生增强记忆力，活跃创造性思维。因此，教师应尽可能使学生带着愉快的感情进行学习，以延缓学习疲劳的产生。
综上所述，情感在语文教学中有着十分重要的意义。在语文教学中，要提高语文教学水平，就得将情感放在十分重要的位置，否则将直接影响到语文整体水平的提高。