首页 -> 2007年第12期

谈中学英语教学中的素质教育

作者：李　洪

　　实现由应试教育向素质教育转变以迎接21世纪国际竞争的需要，已成为我国基础教育深化改革的紧迫任务。那么，中学素质教育的根本任务是什么呢？那就是根据国家的教育方针和青少年身心发展的规律，促使他们的基本素质得到全面、和谐、协调的发展，为使他们成为适应时代需要的全面发展的而具有健康个性的社会主义新人打下基础。因此，学校必须跳出片面追求升学率这一误区，从提高学生整体素质着眼，并通过改革将这一目的落实到学生身上，变“要他学”为“他要学”。这样，才能大面积提高教学质量。
　　教育的目标和任务主要凭借日常的教学活动即课堂教学予以落实。如果不注重优化课堂教学，学校实施素质教育便难以“到位”。改革课堂教学的着力点是坚持教师为主导，学生为主体的“双主”原则。从教学实践上看，教学过程是教师的教与学生的学统一实现的过程。不能从重教轻学这个极端向重学轻教这个极端转变，而是向既重教又重学的方面转变。在教学的过程中，教师是主体，以教材为中介。教师只有把自己的主体作用和教材之介体作用结合一起，才是发挥了主导作用。教师的主导作用以培养学生的学习精神，教会学生学习为目的。在学的过程中，学生是主体，必须以实现学生的发展为目的，充分发挥学生的主观能动性。这样，才能使主导和主体和谐统一。也就是说，只有师生合作，教学合一，才能取得实效。在日常课堂教学中，一般通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。
　　在英语课堂教学中，可以在教课文时，有时采用挂图表让学生感到一目了然，易记、难忘。先让学生看图说一句或几句话，引入课文。这样，培养了学生看、说、读、写的能力。然后利用录音机，让学生关着书听课文并跟着读，这样又培养了学生说和听的能力。学了课文后，又叫学生仿照课文写短文。比如在学习Wei Hua’s busy day这一课后，可叫学生写一篇关于自己昨天从起床到睡觉所做的全部事情。这样既训练了学生的写作能力，又让学生掌握了如何运用一般过去时态。在课堂教学中，我还注意培养学生的阅读能力，每上一篇新课文，我都要叫学生默读两遍课文，然后根据课文内容回答问题。如果学生读了课文后，能回答多数的问题，说明学生已掌握了课文大意。除了读课文，有时我还利用自习课，让学生做阅读训练题。我先教他们怎样读；然后抽学生自己讲解课文和题后答案。通过平时多读、多练，学生们的阅读能力很快就提高了。在英语课堂上，我在教句型时，有时利用筒笔画讲解句型。比如在教because引导的原因状语从句时，我画了一张笑脸和一张哭丧着的脸，然后说：“This is Mary．She is happy because she has a big cake．Then ask：Why is Mary happy? Because she has a big cake．This is Bill．He is sad because he is very hungry．Then ask：Why is Bill sad? Because he is very hungry．然后再多举一些实例，如Why didn’t you come to school yesterday? Because l was ill．通过上面的实例，学生们掌掘了because引导的原因状语从句。在教对话时，我常利用录音机，叫学生关着书。一边听，一边跟着复述。听完后，抽学生回答问题。这样又训练了学生听、说能力。然后再叫学生仿照对话内容进行对话。比如可以叫学生们做这样的对话练习：
　　A：May I borrow your pen，please？
　　B：Certainly! Here you are．
　　A：Thank you．
　　A：May l borrow your ruler，please？
　　B：Sorry，I can’t find it!
　　A：Oh，it doesn’t matter．
　　通过以上训练，学生掌握了句型May I……的用法及肯定和回答。初中英语语法不好教，学生们学起来感到吃力。但是，只要教师在教语法时，创设情景，强调实践，学生学习语法不会感到枯燥无味了。比如我在教现在进行时态时，叫一个学生起来读书，然后问：“What is he doing？学生回答：“She is opening the door”，又告诉学生，现在我们正在上英语课，可以说：“We are having an English lesson now．”通过这些实例，再给学生讲现在进行时态的用法，这样学生很快就能运用现在进行时态了。总之，在英语课时，要充分调动学的学习兴趣，把教和学有机的结合起来，挖掘学生自身的潜在冲刺力，眼、口、手、心齐动员，必能收到事半功倍的课堂教学实效。
　　在中学英语教学中，实施素质教育的基本途径是课堂教学，但不能放弃课外这较大的空间。要以课堂教学为主渠道，课外活动作辅助，课外自学作补充。要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，让学生明确学习目的，意识到学习英语的重要性。把中国的国情告诉学生。现在，我国处于改革开放时期，铁饭碗已逐渐被打破。今后，要靠各自的本事求生存。在这样的竞争社会中，没有本事是很难生存下去。中国比英国、美国等国家落后。要让中国富强，你们应担任重担。我国需要引进先进生产技术、设备，要同外国人一起做生意。如果不懂英语，又怎样能学到别人的先进技术呢？又怎样同外国人一起做生意呢？外语是一门世界通用语，我们必须学好它。英语是高考必考科目，要从素质教育的角度让学生打好基础，养成良好的读、写习惯。总之，对待高中英语教学要全方位、多角度，输入各种素质教育的信息，从而促进高中学生英语素质的提高，所以学好英语势在必行。