首页 -> 2007年第12期
如何有效提高学生作文水平
作者：李粉书
（一）激发学生的作文兴趣
兴趣是人类积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的动力机制。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，兴趣就是动力，没有兴趣就难于去创造去思考。只有激发了学生的兴趣，才能勤于思考乐于创造，文如泉涌。要想提高学生的作文水平，首先要激发学生的作文兴趣，消除学生对作文的畏惧心理。学生一旦对作文产生了兴趣就会有了写作的需求，变“要我写”为“我要写”。并在写作中体验作文的乐趣进而增加写作的兴趣。
1.要给学生讲述作文的重要性，让学生知道生活中离不开语言的表达和描述。要想把好的感人的事有价值的事情记录下来就离不开作文，让学生尝试把身边感知的事情记录下来，学会了作文。
2.作文命题要贴近学生的生活，要考虑学生是否有生活基础内容可写。我国语文教育家于漪说过：“一个好的作文命题，它能开启学生的心灵窗户，打开学生的记忆闸门，开拓学生的视野，对作文产生浓厚的兴趣，随着兴趣的激发，他们会运用学到的旧知识展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化知识为能力。”
3.多鼓励多激励。要让学生对平时所见所闻，如同班的、学校的、家庭的、社会的种种现象都可作为取材对象，鼓励他们有感而发，大胆练习，放心去写，充分来表达自己的思想。只要学生肯写，就可以从中培养他们作文兴趣。教师对学生的作文要有一个积极的多带鼓励性的评语，激发学生的写作热情，进而乐于去写。
（二）指导学生勤于实践，勤于观察思考
生活是进行文学创造的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文更是与生活有着十分密切的联系。要获得写作材料，就必须有丰富的生活积累，这就需要投入到生活中去，去体验去观察和思考。
1.参加社会实践活动。学生的生活天地是有限的，从家里到学校接触的人和事是有限的。因此教师要帮助学生丰富生活，要经常组织学生到社会和自然中去参加公益活动，观察社会发生的现象，以及进行小制作、小发明、小创造，引导他们捕捉写作的素材，然后把所见所闻所做所感写下来。如春天来了，带学生到田野去感受春天的气息。观察思考农村和城市的巨大变化。让学生在实践观察中学会找素材，最后把这些活动写下来。
2.要勤于观察思考。要写好作文，观察思考是写作的重要途径，如果对事物没有仔细的观察和体会，就难于反映恰当，只有指导他们用眼看用耳听动手做，来提取材料，方能言之有物心中有数。许多的事情天天都在身边发生，丰富多彩的现实环境就在我们周围。如果勤于思考善于观察，就能胸有成竹地进入写作的自由天地。否则尽管你“身在此山中”但听而不闻，视而不见，也不识“庐山真面目”。头脑空空，文章又从何写起呢？
（三）多读多写多积累
1.“读书破万卷，下笔如有神”。丰富的写作材料既来源于对事物的观察体验，又来源于书本知识，这就要强调学生大量阅读有益的课外书籍，他人的优秀作品，还要针对作文题材的需要有目标精读强记，积累丰富的知识和掌握大量的词汇。使学生从书中了解丰富多彩的生活内容，从书中学习作者认识和反映客观事物的写作技巧。正如郭沫若所说：“多读名人的著作，而且对于某几种作品必须熟读烂读，便于无法之中求得法，有法之中求其他。”除此之外还要在课堂上指导学生有针对性的阅读课文，当学生完成自己的写作时也要反复地去读，这样可以找出错误和不妥之处，进一步的修改补充，直止满意为止，这样就会写出较好的文章来的。
2.平时要多写多练。日记是一种很好的习作形式，也是提高写作水平的基础。让学生把家庭的、学校的、社会上的所见所闻有目的的以日记形式加以记录，养成写日记的习惯，日久天长就会觉得有话可说，有事可写了。学生在大量阅读文学作品的同时，养成写读书笔记的习惯，把好的词语、句子、段落写下来，分类搜集整理素材。鼓励学生多写，可以先求量后求质，如写手抄报，进行日记评比、演讲比赛，还可以让学生进行范文写作，体会范文的写作结构、表达方式等。
3.要注重知识的积累。写好作文首先要掌握丰富的词汇和语句，小学生一般怕作文就是因为他们没有知识的积累，没有创新的源泉，只有不断的积累，才能使写作的材料丰富多彩，这就需要学生多观察多思考身边的、社会的事物和现象，使自己的生活素材丰富多样。其次要注意阅读积累，要积累好的语句、段落、乃至篇章，名人名言、谚语俗语。
写作绝非一朝一夕之功，哪怕是著名作家，起步时也并非一鸣惊人，必须要经过艰苦的磨练。小学生作文的提高是一个循序渐进的过程，只要教师用心指导，认真调动学生积极性，勇于实践，勤于思考，积极创新，学生的写作水平一定能够有较大的提高。