首页 -> 2007年第12期
《台湾的蝴蝶谷》教学设计
作者：郑彩霞
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线的5 个字只识不写。认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点和难点：如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点;在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
课前准备：纸蝴蝶、多媒体课件。
教学过程：
（一）复习导入
1.上节课我们学习了课文的第一自然段，谁来说说台湾好在什么地方？
2.引背：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
3.同学们，请你们拿出自己做的蝴蝶，快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！你们想飞去哪里啊?
（二）精读感悟第二自然段
1.台湾真是个好地方。请同学们打开书，自读课文第二自然段，数数这个自然段有几句话?想想每句话介绍了什么?
2.交流、讨论、品读。谁能用“因为____，所以____。”（出示句式）说一说？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
说得非常好,你们看,一群群五彩斑斓的蝴蝶赶来了!(打开投影)
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）一群群蝴蝶是怎么来的？（比较句子）请同学们找出这两个句子的动词。
A 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
B 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。体会“飞过、穿过、越过、赶到”的意思。
（2）是啊，每年春季，都会有一群群蝴蝶赶来这里聚会，哪个词说明这些蝴蝶的颜色很鲜艳?想看一看吗？（指导看图）“色彩斑斓”还可以用什么词代替?（板书：色彩斑斓）。
（3）小朋友们真了不起。我的眼前好像看到蝴蝶飞得很轻快，很兴奋呢。还好像看到蝴蝶聚会的情景了。
（4）你们喜欢蝴蝶谷吗？读一读第二自然段、把你的感受说出来。
过渡：这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢？
（三）精读感悟第三自然段
1.自己读读课文，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？
2.蝴蝶谷里的哪种景象最迷人？请你们再去读读课文，然后和你的同桌讨论。
3.交流品读：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
(1)瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在它们身上时，它们个个都会——“金光灿灿”。你们想想在哪些地方还可以说是“金光灿灿”?（板书：金光灿灿）
(2)提示：你们见过一大片盛开的黄色菊花吗？见过金子吗？这些东西的颜色怎样?
(3)请你张开想象的翅膀，小组讨论，在台湾还可能会有什么颜色的蝴蝶呢？（指名汇报）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
(1)你们想一想：几种蝴蝶会是哪些颜色？请你从句子中找出一对近义词。（说对了。板书：五彩缤纷）
(2)（指导想象说话）五彩缤纷的蝴蝶就像——五颜六色的花瓣。
(3)五彩缤纷的蝴蝶美吗？喜欢吗？让我们用喜欢的语气读一遍吧！（如果学生读得不好，可采用教师范读或看投影朗读）
(4)仅是一种颜色的蝴蝶就那么美丽，如果各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，那样的景象一定更加迷人。如果是成千上万的蝴蝶聚在一个山谷里，这种景象才称得上是壮观，快把这种壮观的景象读出来。（哪只黄蝴蝶自豪地读一读啊？）
(5)让我们再来回味一下蝴蝶谷那迷人的景象吧。请小朋友们把第三自然段连起来读一读。
(6)蝴蝶谷里的景象真的是太迷人了！让我们一起美美地读一读第三自然段。
（四）精读感悟第四自然段
1.蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？
2. 请几个小朋友上来演一演蝴蝶，老师做游客。当你们看到客人来了怎样做?（相机理解“翩翩起舞、团团围住”）
3. “小精灵”是指什么? 看到客人来了,小精灵会怎样说?
4.看见你们的表演，老师知道你们把课文都读懂了，能不能把第四自然段读好呢？
（五）总结课文
学习完课文,你们喜欢台湾的蝴蝶谷吗? 我国台湾的“蝴蝶谷”是闻名世界的“蝴蝶王国”，除此之外，台湾还有很多风景名胜呢！对了，还有一座有名的阿里山，有一首《阿里山》的歌曲唱的就是那里的风土人情呢！台湾这样美丽，难怪人们都称台湾是祖国的——宝岛。
（六）板书
19 台湾的蝴蝶谷
色彩斑斓
蝴蝶金光灿灿
五彩缤纷
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
本文为全文原貌 请先安装PDF浏览器
原版全文