首页 -> 2007年第12期
亮出你的精彩
作者：谈得来
[关键词]新班主任 形象展示 精彩
夏去秋来，送旧迎新，在即将到来的金色的九月里，又将有很多新班主任要和一批新的学生见面了。如果将一个新的学年比作学生和老师人生中的一段由他们共同谱写的完美的乐章，那么毫无疑问，它应该有一个最精彩的开头。作为学生，除了都努力想在新班主任面前展现自己最优秀的一面，也都希望遇到一个善解人意、给自己的成长有所帮助的班主任老师，故对新来的班主任都寄予了厚望；作为新班主任，也都想一开始就在学生当中树立一种良好的形象，在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后工作的开展打下坚实的基础。那么，新班主任该如何闪亮登场展示自己的精彩呢？我认为可以从以下几个方面入手。
(一)亮出你的形象美
形象美是人心灵美的外在表现。第一印象的形象美将会产生持久的影响力。新班主任应穿戴高雅、明快、朴素、|端庄，给学生以质朴而严谨的美感。任何不得体的穿戴都会损害教师自身的形象，邋里邋遢、不修边幅，更会引起学生的反感。男老师的无袖无领的上衣、大裤头、拖鞋，女老师过于鲜艳的发色、下垂的耳坠等都不适宜出现在教室中。虽说追求漂亮是时尚，教师也有追求美、追求个性的权利，但教师的漂亮应以端庄大方为本色，以“可亲”、“可看”、“可仿”为原则。“可亲”是基础，适度打扮可为此加分，过度打扮会令学生不敢亲近；“可看”是“注视率”高，拥有能让学生注目欣赏你的魅力；“可仿”是指老师对学生的榜样作用，得体的服饰打扮，学生看在眼里记在心里，也是一种审美熏陶。
(二)亮出你的语言美
语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的班级里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切。一声热情的招呼，会让学生备感温馨；一句恰如其分的赞美远比冷冰冰的命令更能赢得学生对老师的爱戴。语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否，优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声润心，句句有用。因此，第一次集会或班会，班主任更要精心备会，必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼，力求表达准确、精炼、形象、生动、幽默、风趣、富有节奏感和启发性，使学生听了产生“有水平”之感，从而使他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，班主任才能更好地开展班级工作。相反，讲话罗嗦、拖泥带水，会使学生生厌；讲话云山雾罩、不着边际，会使学生心烦。这对班级工作会造成不良影响。
(三)亮出你的情感美
苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调出了班主任的情感美对教育学生形成键全人格的极其重要的意义。当然因为班主任的情感美有着丰富的内涵，所以班主任情感美的流露应该有一个渐进的过程，但又因为一个人的内在美是时时表现在他的神情、言谈、举止中的，所以新班主任和学生初次见面就要注意自己的一言一行，更多地给学生以体贴、关爱、宽容，等等。
新班主任应态度和蔼，脸上始终洋溢着微笑，使学生见了有亲近感并感受到你浓浓的爱意。新班主任切不可以威严的面孔出现，它会让学生产生冷冰冰的感觉，一接触就会本能地滋生害怕的情绪，这样就人为地拉大了师生之间的距离，也就无形中加大了自己以后开展工作的难度。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”所以，老师眼神虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或善意制止的目光，真诚的微笑，都会使学生感受到老师就生活在他们中间，进而乐意接受老师的教育。
新班主任应热情地帮助学生。刚开学，学生可能对新的环境不熟悉，这时，帮学生搭一把行李，指导学生布置好宿舍，指引学生有序就餐，为学生安排好座位……班主任的每一个富有爱心的举动无不传递给学生无限的温暖。所谓“亲其师，而信其道”，学生从班主任身上感受到的这种温暖感将在以后的学习中产生不可估量的力量。
新班主任应宽容地对待每一个学生。“人无完人，金无足赤”，学生在过去的成长中肯定有这样或那样的不足，有的学生还很可能是“问题生”，他们不愿意将过去“不光辉”的历史带进新的班集体，都有一种“从头开始”的自新心理，所以见到新班主任，都想给其一个好印象。而这些学生的过去，工作细致的班主任可能在学生报到前已有所了解，那么，开学伊始，新班主任如能不戴有色眼镜看人，对他们多一点宽容，唤起他们告别昨天，开创新生活的希望，那么学生因此滋生的那份感激将会影响深远。
(四)亮出你的才华美
新时期的班主任在学生心目中已不是单一的“纪律警察”的角色，而应是一个“多面手”，是一个“杂家”。如果在师生第一次见面时，班主任能展示出自己的拿手好戏，如精美的简笔画、漂亮的硬笔书法、声情并茂的朗诵、善辩的口才、幽默的语言等特长，会引起学生的啧啧称赞，使他们如沐春风。在第一次集体见面的相互介绍的活动中，班主任如能唱上一首歌，或弹上一曲，或说段相声，或跳个舞，就会给学生一些联想，使学生从心眼里佩服班主任，迅速走进班主任设计的“光圈”，听从班主任的引导。否则，艺到用时方恨少，该出手时难出手，班主任工作将缺少亮色。
当然，班主任的教学才华才是取得学生尊重、信任的最重要因素，所以，班主任必须认真上好第一堂课。要做到这一点，就要结合教材和学生第一次走进新课堂的实际，认真备好课。在课堂上，班主任既要恰当展示自己的特长，发挥自己的才智，又要以学生为主体，最大限度地让学生在新老师和新同学面前展示自己的才华。这样，不但新班主任得到了学生的尊重和信服，而且会让学生感觉到自己得到了新班主任的尊重和赏识。有了“双赢”的开头，才会有望以后的课堂更趋精彩。
班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教，新班主任在上任之初就应力求以完美的形象来教育和影响学生。好的开端是成功的一半，新班主任精彩的亮相也必将激励自己在以后的教育教学过程中不断完善自身，和学生一起共同创造一段更为和谐完美的人生。