首页 -> 2007年第12期
新课标下课堂教学如何做好创新教育
作者：刘恕合
（一）转变思想观念，确立全新的角色和地位
现代教学论认为，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展。教师对学生面言，是知识的传道者，思想的传播者，心理治疗工作者，人生观、世界观和价值观的教育者，是学习活动的组织者，学习过程的指导者，知识探索的引导者和合作者，是创新意识的启发者，是学生的朋友和知己。在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体性、能动性、自主性和创新性。这就要求教师必须解放思想，接受全新理念，开阔视野，具备深厚的基础知识，形成多层次、多元化的知识结构，要有创新意识、创新教育观和一定的创新能力，用新的教学观，思考教学目标和教学方法，处理教材，优化教学全过程，能在课堂教学中为学生创设“思维自由发散空间”，能为学生提供广阔的学习园地和创新舞台。只有这样，教师才能变成既专又宽，既博又深，既精又新的“艺术家”，适应创新教育需要的“复合型”教师，真正扮好教为主导的角色，为课堂教学做好创新教育提供基础和可能性。
（二）在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，为创新教育的开展和实现创设可行环境
认清学生的认知规律，树立以“学生发展为本”的教育新理念，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，为创新教育的开展和实现创设可行环境。教师有了创新意识，创新教育观和创新能力，在课堂教学中，如何以创造性的教学劳动，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新胆量和能力是做好创新教育的重要层面。我认为应抓住如下几个细节问题：
1.建立民主平等，友好愉悦的新型师生关系，创建开放、和谐、宽松、愉快的课堂教学环境，这是课堂教学中做好创新教育的首要原则。
2.贴近生活地创设情景，巧设悬念，质疑问难，诱发学生的学习兴趣和好奇心，唤起学生创新意识的内动力，激发出学生创新思维的火花。这是课堂教学中做好创新教育的有效途径。
3.最大限度地调动全体学生的主动性，提高学生的主人翁精神。学生是课堂教学中培养和管理的主要对象，是创新教育的主体者，应适量增加学生的活动时空。如课本让学生看，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，错误让学生指正，让学生的眼、脑、手、耳、口等多个感官积极动起来参与知识的获得和学习。同时，正确处理好教与练的关系。这是课堂教学中做好创新教育的重要过程。
4.开展适宜的教育评价，提高学生创新的积极性和成功感。真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。对于学生的创新过程和结果，师生们要积极正确地开展多渠道、多层面的奖励评价，并注意评价对象的个性，评价的及时性，评价的场合和程度等评价效因。这是课堂教学做好创新教育的重要手段。
百年大计，教育优先，广大教师应以先进的科学理念为教学指导思想，通过课堂教学，做好创新教育，为祖国培育尖端创新人才贡献基础力量。