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如何提高中学英语教学效果
作者：武兰峰
（一）更新观念，以现代教育思想为指导，是提高英语教学效果的前提
现代教育理论提出，教育要由应试教育向素质教育转变，要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一副表情无不反映着教师的教育教学思想，而教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。在当前教育改革的指导思想下，教师要以新世纪民族素质教育对人才的要求为指导，要从“三个面向”的高度，重新认识英语教学，自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导，在教学中要着眼远一点、深一点，抓基础，重实效，要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧，同时还要学会做人，使学生得到全面发展。要提高英语教学必须抓住这一前提。
（二）把握准教学目标，吃透教学大纲，深钻教材是提高英语教学效果的关键
随着教育的不断深入改革，现代教育理论的提出，指明了教育的最终目标是要使教育从应试教育转变为素质教育。按照素质教育的要求，对中学英语的教育，除了要使学生能通过正常考试以外，其最终目标是要使学生能掌握英语的听、说、读、写能力，熟练运用一门语言去更好地获取更多的知识。为此，在进行中学英语的教学过程中，教师应根据素质教育的要求，把英语作为一门基础课，要深入领会教学大纲的要求，并以此为依据，深钻教材，掌握教材的特点，只有这样才能更好的提高英语教学效果。
（三）围绕英语教学的目的，抓住外语教学的特点是提高英语教学效果的出发点
外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力，充分发挥语言的功能，因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能，即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力、教学的特点就是听、说、读、写并重，并要掌握好它们之间的相互关系。此外，要提高外语教育的效果还应该遵循外语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
1.要处理好语言基础知识和语言能力之间的关系，努力培养学生运用英语进行交际的能力。
2.要进行听、说、读、写的综合训练,侧重培养阅读能力。
3.教学中尽量使用英语，适当配合母语。
4.要处理好语音教学和文化的关系。
5.要发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。
6.要提高课堂教学质量，积极开展课外活动。
7.要充分利用直观的教具和现代化的教学手段，努力创造英语学习的环境。
（四）创设愉悦和谐的课堂环境是提高外语教学效果的基础
现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流 ，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用、相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境，应注意以下几点：
1.把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”，教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都不能把这种情绪传染给学生，教师要有高度的控制力，这种控制力来自平时良好的心理修养，来自高尚的职业道德。
2.把学习主动权交给学生。教师要善于激起学生的求知欲，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知识，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
3.让每个学生都抬起头来学习。教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习，才能全面发展。
4.建立平等、民主的师生关系。“要学生亲其师、教师必先爱其生”，平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础，热爱学生是师德的集中反映，要充分发挥师爱作用，也就是爱心教学爱心管理，以达到“亲其师而信其言”的效果。
（五）进行适当的考试、考查是检验教学效果的必要手段
虽然现代教育理论提倡教育应从应试教育向素质教育转变，但并不完全否定考试、考查在教学过程中所起的作用，考试、考查是教师检查学生学习成绩和获取教学反馈信息、以便及时改进教学的有效手段。在语言教学中，既要检查学生的基础知识，更要考查学生运用英语交际的能力，考试的形式可以多样化，包括笔试、口试及听力测试。
总之，英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情，教师要充分利用语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动，要达到“育人者育于人”的境界，这是提高英语教学效果的真谛。