首页 -> 2008年第1期
新教师如何上好体育课
作者：史淑玲
（一）活用教材，备好知识课
备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新课程标准，因为课程标准是教学的依据，它指明了学校体育教学的方向，规定了教材的深度、广度、体系和对教学的基本要求，应将新课程标准的精神切实落实到自己的课堂教学中；熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材，使新旧知识、技术主次分明，有利于功夫落得恰到好处，收到重点突出、化难为易的良好效果；熟悉学生，了解他们对本学科学习的兴趣程度、理解和接受动作能力的强弱，不同能力学生所占的比率、年龄、个性特点，等等。这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使不同能力地学生学得进、学得好、学得有兴趣。
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，以饱满的热情上好每一堂课，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。尤其对体育能力较差的学生，更采取相应措施，对他们精神上鼓励，课外多关心，多加辅导，使体育能力有所提高。在体育教学中笔者深深体会到：在专断的师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习很被动。而在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创造性思维。可见，只有建立平等、民主、合作的师生关系，学生才乐于参与教学过程，才有良好的教学效果。
（三）端正态度，上好引导课
很多新教师往往不够重视引导课的作用，其实“好的开始等于成功的一半”，一堂成功的引导课会给以后的体育课带来很多的意想不到的效果。新教师们应向老教师请教，对体育课经常出现的实际问题有个大致的了解，以便对体育课上遇到的实际问题对症下药。例如，在课的认识方面教师必须有针对性的进行教育，端正学生的上课态度。让他了解体育课的重要性，加深学生对体育课的认识，并将一些组织纪律问题强调在前面，如队列常规、分组练习办法、出勤管理制度、运动服装规定、练习器材发收规定、帮助和保护要求等等。这样在学生的脑海里就会有个比较深的印象，便于今后的教学管理。
（四）规范常规，上好纪律课
作为一名新教师，所欠缺的不是理论素养问题，而是实践控课能力。为了使体育教学工作能够顺利的开展，光靠一堂引导课是远远不够的，还必须将工夫花在平时的管理上，必须把引导课上的要求落实到平时的工作中去。在组织纪律方面，教师必须严格考勤、严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新教师不能动辄就罚，应严肃对待，及时了解原因，再采取适当的措施，并不断提高工作的艺术性，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
（五）胸有“三维”，上好德育课
作为新教师应尤其注重学生良好道德品质的培养，明确道德价值观与价值取向的问题。对于那些当集体、社会要求与自身需求相冲突时大多选择利己的作法的学生或对此行为的处理感情色彩太浓，在方式上表现出了一定的局限性的学生，必须全面考虑，找准形成原因，对症下药，对其作严肃的批评，促其转变，并可与班主任或家长取得联系，共同教育。
（六）敢于尝试，上好创新课
在培养学生集体主义精神的方面，主要采用合作学习的教学方法，通过学生互帮互学来提高学生学习的主动性、能动性及同伴之间的友谊。例如在初一年级男生的单杠课教学活动中，有些学生由于长得又矮又胖，不要说做练习了，就连单杠都碰不到，于是让他们分成合作小组，说明合作学习的意义，让他们采用合作学习的方式进行单杠练习，奇迹发生了：同伴们积极思考，有的用双手做“轿子”、有的用腿来做阶梯，等等，使那些练习有困难的学生顺利完成练习任务，大大增进了同伴间的友谊。同时通过组织各种比赛与游戏，使学生在练习过程中理解团结协作的重要性及优势。
作为一名新体育教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的体育事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，努力使自己成为一名合格的新时代体育教师。