首页 -> 2008年第2期
教育惩罚理应是教师专业权限的一部分
作者：朱樟清
“体罚”对于老师来说是个禁忌的话题，但笔者认为并不是一个禁忌的问题。从上到下的法规、政策都是明确的否定性态度，各级教育行政部门的领导，学校的领导也都认为这是一条高压线。不过目前并没有对“体罚”做一个明确的界定，只是说什么什么事都不能做，这个理解用的是排除法，一则因为无法穷尽例举，二则因为它是高压线，离得越远越好，结果自然是把“体罚”的外延搞得很大，成为一个巨大的帽子。
“罚”的意思是清楚的，就是采取一些让教育对象感到不舒服、不愉快乃至痛苦的措施，让他产生损失感、失落感，期望他对自己的原有的行为和想法感到痛心、后悔，促使他发生改变的意向。“体”的意思也是清楚的，就是“身体”，再扩展一下，“心理”也在内。如此望文生义后，我们似乎可以发现，“体罚”也是教育措施里面的一种。如果有哪位正义之士以为我正在为诸如用烟头烫学生的身体、肆意暴打学生的面颊等暴行辨护，那么很可能是怨枉我了，禁止学校体罚与禁止公安逼供一样，是人道的胜利、人权的胜利、文明的胜利，是对弱者生存空间的拓展！但是“体罚”两个字里面包含的内容太混杂了，是不是应把其中合理的那部分内容小心谨慎地区别出来，光明正大地还给战战兢兢、心有余悸的老师们，这是教师们应有的教育权的一部分。
“体罚”还有合理的吗？笔者认为有的。首先从“教育”二个字讲起，笔者理解的“教育”，指的是用符合学生成长规律的内容，用社会多数成员可以接受的方法，促进学生身体、心理，知识与智力，社会适应与工作技能等尽可能达到社会大多数成员应该达到、自身可以达到的水平的活动。假如现在有一批学生老是在过马路时闯红灯，老师一般会有哪些教育策略？只能是让他们体会到这个事情很危险，于是举一些他人的例子来警示他。这种做法在一些学生那里起作用了，在另一些学生那里还是不起作用。于是，老师决定增强教育力度，呈现一些血淋淋的图片，又对一些学生起作用了，但还是有一小部分学生没能接受。老师改变策略，一定要让这些学生遵守规则，于是让他们参与到维持交通秩序的实践中，去为哪些不遵守规则的人焦虑，效果很好！在教育市民的过程中，学生自己也受到了教育。只是还有极少数学生，还是乱闯，怎么办？家长是最爱孩子的，面对这种情况，家长会怎么办？护送，但不是长远的做法；监督，看见一次处罚一次，最常见的是骂，还有打，做得好的奖，会不会这样？多半会，而且这样做对一些同学还真能见效。这时家长的打与骂，是不是一般所认为的体罚或心罚？但是他的目的是维护生命安全，以让学生付出较少代价的办法阻止较大危害的发生。这样的教导方式，教育内容没有问题，方法也是一般家长常规采用的，因而也在社会大多数成员所接受的范围之内，它是不是“教育”？是不是合理的？如果老师负责任的话，是不是应该让他们把手伸出来，受一受他们不喜欢的“手批”？
假如现在又有一批学生老是抄作业，虽然学生们也知道这样会影响学业成绩，会削弱他今后职业生涯的竞争力，但未来对于他们来说还是不确定的，确定的是只要以抄袭的方式完成作业，他就能获得更多的放松时间，付出更少的动脑筋的麻烦。老师在试了各种办法都不是很有效的情况下，测试了抄作业的同学的体能，发现大多数同学可以以一定速度跑上1200米，于是与他们的家长约定，一方面针对这些同学的实际水平确定作业的难度与数量，另一方面只要这些学生不完成作业，就得跑上1300~1500米，必要时请家长也来监罚。结果其中的大部分同学，认为还是诚实地做作业轻松些，于是抄作业的行为明显减少了。一段时间后，部分同学的成绩也提升了，不抄作业慢慢成了自觉的行为。请问，这样的“体罚”是不是在可接受的范围之内？
对“体罚”一棍子打死是很容易的，然而身处课堂情境的老师，特别是当班主任的老师，的确是有说不出的苦。不同家庭环境出来的学生，教育策略应该是不同的。对于极个别的同学，如果没有得力且得体的措施应对，他就会成为班级里面的特殊学生，谁也管不了。这种学生虽然不多，却也是常见的。当他们妨碍了正常的班级秩序，甚至教学秩序时，其他学生的获得良好有序的学习环境的权益应该由谁来保障？如何来保障？
表面上严禁，实践中又需要，那么它只能偷偷地存在着。但是因为只存在在角落当中，反而不能很好地监控。是不是干脆拿到阳光下来讨论一下，明确可以有哪些“体罚”措施。符合什么原则的“体罚”行为是教师专业权限的一种，就象医生只要符合一定的条件就有开“猛药”处分的权限一样，什么样的情况下，针对什么样的行为，根据什么样的程序，可以采取什么样性质的惩罚措施。教育是复杂的事情，风险自然也是存在的，就如医生处分不当就会造成医疗事故一样，但不能因为有事故的风险就不开方了，是不是？
因此，笔者以为只要是符合下面三条的惩罚措施都是教师有权利采纳的：以促进学生的身心发展为目的；惩罚的程度相应于学生错误的程度；对学生身体和尊严的损害在社会可接受程度以内，不违背公德良俗。
“体罚”的称呼不好，可以考虑用“教育惩罚”或其他什么名称。无论叫什么，不能因为害怕“体罚”的大帽子就完全把惩罚这种重要的教育手段丢弃了。没有这个部分，或许教育也是不完整的吧！