首页 -> 2008年第2期
尊严的力量
作者：尹合莲
我的心在颤抖！我痛心的不仅仅是因为他的分数，也不仅仅是因为他对老师的不敬，更主要的是他的思想取向，他将成为什么样的人，我们将为社会输送什么样的人才的问题。
有关凌冰的过去又象从前的例子一样一幕幕展现在我的眼前：
他出生刚两个月，父母离异。父亲远走美国，在汽发上班的母亲带着他艰难度日。在他七岁时母亲下岗改行去做药品生意，常常一出去就是十天半月，他基本上处于无人看管状态。初中时被别的学校踢到我校，初中三年几乎天天到办公室写检讨，有时甚至被停课。
高中以年级一百二十多名的成绩勉强进入本班。人大心大，又因为进了实验班，他更加忘乎所以、骄气十足。上课基本不听讲，不是看报纸就是看电脑书，发的课本不到一星期都会丢光，很少交作业，常常迟到甚至旷课，从不做清洁。多次谈心多次家访都无济于事，有时气得我七窍生烟，用书使劲抽打他，他却笑嘻嘻地说：尹老师，你打得累死，我一点都不疼。他软硬不吃，我真有点黔驴技穷的感觉。
但我决不放弃，冰冻三尺，非一日之寒，我知道什么叫做“十年树木，百年树人”“三代出一个贵族”。教育改变一个人是非常难的，我有足够的耐心等待机会，寻找契机。
又一次调考，作文题目是“重压下的生命”。
凌冰在这篇作文中回忆自己十几年来的生活，写自己如何在缺父少爱无人照管的情况下顽强健康地活了下来，在几个学校都不要他的情况下如何凭借实力被附中录取，又如何在中考中克服诸多困难奋勇直追从年级二百多名考进了实验班。
我的眼睛湿润了。我看到了一颗在命运重压下倔强成长的弱小生命，我也看到了改变凌冰的希望。
因为有真情实感且材料丰富又切合题意，我给了54分，在评讲作文时我让他自己上台朗读，记叙的真实性和声情并茂的朗诵赢得了同学们的热烈的掌声。第一次得这么高的分，第一次看到同学们感动的神情和钦佩的目光，凌冰被深深地震动了，受人尊重的幸福和成功的喜悦让他激动不已。接着我向同学们介绍了潜藏在凌冰身上得种种好的品质，如坦诚、阳光、勇敢、富有爱心、头脑灵活、知识面广等等以及他鲜为人知的家庭状况和他与命运抗争的顽强与不易。
奇迹发生了，此后的凌冰象换了一个人。
他的变化是从一些小事开始的，先是他不再逃避做清洁了，每次值日时他总是卖力地拖地、洗黑板并且最后一个离开教室。再是在各种献爱心活动中积极踊跃，如东南亚海啸他捐款100元，兄弟班一学生母亲去世他捐款50元。发现这些现象我在班上及时进行表扬，同学们对他刮目相看来了，他的脸上露出自信的笑容。
接着他的学习态度发生了一百八十度的大转弯，尽管作业还是不能全部按时交，但上课能安静下来听点课了，问问题也明显增多了，课间还和同学热烈讨论问题，看到老师也能主动热情问好。
在这个时候发生了一件特别的事。我班一女生爱恋着他，他们走得很近，按正常情况，我应尽快阻止，但我觉得此时的凌冰需要这种来自异性的肯定和爱慕。我只是及时随时提醒他注意分寸，不要影响学习。
事情果然按照预想的好的方向发展，这种朦朦胧胧的爱激活了一个大男孩所有的自尊和自信。
进入高三下学期的凌冰，像一架高速运转的机器，按照我们设定的轨道飞速向前。他抓紧一切时间从头补起，晚上常常学到转钟，成了名副其实的做题机器。各科老师更是抓住机会为他补课，找他谈心，给他鼓劲。大家在共同托起一个希望。
高考成绩下来，凌冰以年级前三十名的成绩被华中科技大学录取。他欣喜若狂，他的母亲喜极而泣。听说在大学里因表现突出，被推选为班长。
今年的教师节，凌冰特意跑到附中来看我，回忆起自己成长的经历，他深情地说：“尹老师，您知道吗？是那次作文、那次掌声让我找到了人生的尊严，找到了奋斗的动力，谢谢您啦！”
是呀！一个人心灵的世界是靠尊严支撑的，尊严可以改变一个人的命运，可以激励人们去创造人生的辉煌。可我们做老师的，往往认为十几岁的孩子没有什么尊严，尤其是对成绩较差，表现不好的学生随意批评责骂，这实在是大错特错啊！
这又使我想起九八年带的那个文科班。在一般人的眼中，只有成绩较差的学生才读文科，我的那个班年级前一百名只有四个，其他都在120－300名之间。到了文科班同学们普遍感到低人一等，都抬不起头来。
记得在第一天上课，我这个班主任的开场白是这样的：“同学们，我们之所以选择文科并不是智力能力不如人，而是兴趣爱好使然。西方国家的国家元首、政界要人大都出自文科，我们没有理由自卑，从今天起请挺起胸膛昂首做人，用自己的努力去创造人生的精彩。”
三年后，我班有20多位同学上了重点线，最高分604达到了北大的录取线。有上复旦的、北京广播学院的、还有上武大、华工的，有40多位同学上了二本线。这不能不说是一个奇迹！也不能不说是因为三年来我们始终为了人格的尊严而奋斗着的硕果！
作为一个教育工作者，我们该做的第一件事就是唤醒学生们做人的尊严！