首页 -> 2008年第2期
信息技术教育呼唤人文精神
作者：王光鹏
[关键词]人文教育 信息技术 素质教育
前段时间，被称为十大病毒之首的毒王“熊猫烧香”案件终于告破，8名涉嫌制造此网络病毒的人员全部抓获，由此引发了一次不小的社会讨论。人们在谴责当事人不良行为的同时，也对科学技术教育，尤其是信息技术教育中的人文教育进行了反思。
因信息技术飞速发展的需要，各地中小学均开设了信息技术课程，但在教学中，信息技术教师只注重知识和技术的教学以及对会考的应试，往往忽略了对学生人文精神的培养。于是，在轻视、放弃信息技术中人文教育的同时，各种不良影响伴随着信息技术的发展，迅速侵蚀着青少年的思想。
一、人文教育缺失带来的问题
许多青少年对含有暴力等不良倾向的电脑游戏乐此不疲。目前的电脑游戏中，有许多带有“金钱至上、暴力为尊”的倾向，没有正义与邪恶之别，游戏者可以选择的角色，既可以是英雄，也可以是魔鬼。一个名为《魔兽争霸》的游戏中，玩家可以选择魔类，然后以消灭人类及其它种族为目的，让魔鬼统治世界，使大地陷入一片黑暗。在《大富翁》系列游戏中，游戏者可以使用各种不正当手段陷害游戏对手，掠夺对手的财产，这对青少年的价值观无疑会产生不良影响。
有些青少年对那些技艺高超的电脑黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研黑客技术，造成的危害之大令人震惊。如1999年11月在我国大规模流行的计算机黑客类病毒“秘密”，编写者是某大学计算机系的一名大学生。还有我国台湾省大同工学院学生陈盈豪为发泄对防毒软件不满情绪而编制了电脑病毒“CIH”，给全球造成了巨大的破坏。
互联网是一个信息的海洋，里面既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息时刻威胁青少年的身心健康。由于互联网的跨国界性和复杂性，难以做到对不良信息的完全控制，如果这些信息被缺少辨别能力和自制能力的青少年接触，将对他们的身心健康和人格的成长造成难以估量的影响。
许多事例都在提醒我们，必须重视和加强中小学生的人文教育，在信息技术教学中弘扬人文精神。信息技术教育和人文教育也是相辅相成的，注重人文精神的培养对学生学习信息技术也会有帮助。例如进行电脑艺术设计时，学生的艺术素养对设计水平有直接的影响，艺术修养较高的专业人员，通常在专业活动中创造力更强。因此，应在信息技术教学中广泛开展人文教育。
二、开展人文教育的方法
翻阅现在用到的一些电脑教材，多是单纯对电脑技术的讲解，没有做到人文教育的有效引导和渗透。没有教材的规范和指导，信息技术教师的人文教育工作很难有明确的方向。随着信息技术的发展，应针对信息技术领域出现的各种问题逐渐完善教材，充实教材中的人文内涵，使人文精神在教材中得以体现。
信息技术课教师要重视教学中的人文教育，认识到学科教育与人文教育不是彼此孤立的，信息技术同样可以具有人文主义的内涵。在教育教学中必须具有正确的教育价值观，即科学技术的掌握是以社会发展需要为前提的，对于反社会、反人类的利用科学技术的行为要加以识别、摒弃。要认识到当前有些科技人才不顾后果地利用科学技术导致危害社会的现象。
在讲述病毒、黑客等内容时，应该让学生认识到编制病毒程序和黑客行为是一种不道德的、甚至是犯罪的行为。帮助学生树立正确的是非观念，从小建立起科学技术应用的道德准则和法律准则。
教师在传授互联网知识时要注重教育学生如何提高鉴别能力，自觉拒绝网络上的不良信息。备课时要多下工夫，精心为学生选择提供具有趣味性、艺术性和科学性的优秀网站，使学生能够安全地在互联网里冲浪，领略到网络世界的美景，充分利用互联网优势提高青少年的人文修养。
青少年容易被画面精美、情节生动的电脑游戏所吸引，但完全否定电脑游戏的积极作用也不可取，应该加强指导。家长、教师可以为学生选择适合他们年龄和心理特点、具有人文内涵的电脑游戏。比如我国台湾省开发的一个福尔摩斯办案游戏软件，巧妙融合了丰富的中国地理知识，在游戏过程中穿插介绍祖国各地人文风情，学生在游戏过程中可以增长知识。
除了帮助学生获取正确、有益的知识，教师还可以引导学生利用信息技术知识，创作有人文精神内涵的作品，使学生在创作中提高人文素养。笔者曾指导几名学生制作网站“海峡两岸”，在几个星期的网站制作过程中，他们从许多网站上了解到台湾与祖国大陆的历史渊源，自己动手整理、制作出富有美感的网页，这样的制作过程对他们无疑是一次很好的人文教育。
开展人文教育应该是各个学科共同的任务，每一个教育工作者都有责任为社会培养具有健全人格的人才。这里仅从信息技术学科专业的角度，对信息技术学科进行人文教育提出一些看法。希望加强信息技术教育中的人文导向，构筑面向素质教育的中小学信息技术教育。
参考文献：
[1]徐万胥,刘向永.面向素质教育的中小学信息技术教育[J].中国远程教育,2002,(6):58.