首页 -> 2008年第3期
加强起始教学 提高历史课质量
作者：龙世彬
（一）历史教师要尽快了解学生
1.对面高一新生，教师应尽快进入执导角色。认识每个学生，了解和掌握每个学生的个性心理、学习心理以及各方面的情况，让学生感到教师在重视他。于是学生愿意亲近教师，信任教师，主动与教师接近。师生关系直接关系到学生的学习情绪，历史教学建立在师生之间相互尊重、信赖这种和谐的关系上。如果教师一味批评指责，学生就会产生厌恶，甚至对抗情绪。为此，让学生首先对教师发起攻势，提出各种问题、建议及要求，把学生推到主体作用方面去，这就使学生乐于向教师敞开心扉，提出好的建议和要求，并强烈渴求得到教师的帮助。
2.克服心理障碍，树立自信心和成功感。学生在初中阶段的学习中，存在各方面的不足之处。有的学生在虚荣心的驱使下，不愿暴露自己的弱点。不是积极地查漏补缺，为新阶段的学习作准备，而是任其问题成堆，自暴自弃。面对这类学生，教师必须有耐心，不急不怒地去体谅学生，减轻学生的心理负担。在教学中；可按座次抽问学生，让每个学生都感到自己受到尊重和重视，并都有能力充分展示自己的能力与水平的机会。同时，帮助学生回答问题力求准确，避免因回答问题失误而造成难堪心理。保护学生的自尊心，坚持鼓励和肯定，让他们从中感受到成功的喜悦，从而增强学生的自尊心，进而产生好学的欲望。
（二）根据学生知识情况，加强指导
教师应对学生已有的知识水平了如指掌，才能作出有针对性地教学。对于学生已经掌握了的知识，要引导学生去应用。对于学生比较模糊的知识，要做到心中有数。教师应有计划地给学生提出一个个有待突破的目标，并具体指导其学习方法。
l.多渠道检测，查找不足。高一新生的升学成绩是一个依据，但并不能够说明一切，很多学生的学习潜力是可以挖掘的。教师可通过多渠道检测，并详细记载学生的薄弱环节。如严格考试，进行分析对比，列出一览表；课堂提问，从中发现问题；作业详批详改，让学生知错改正，不再重犯。加上平时发现问题，及时点拨，引导学生正确应用知识。总之，通过多渠道检测，教师要作到心中有数，并制定切实可行的补漏措施，也让学生列出自己的补漏项目和措施，做到师生双方有数，共同配合，一点一点地补上不足之处。
2.具体指导学习方法。在教学中，教师经常发现学生学习历史的最大障碍是“遗忘”。为了让学生获得良好的记忆效果，教师应给学生介绍记忆方法。如：对比记忆法、列表记忆法和联想记忆法等，并帮助学生寻找记忆的最佳时刻。待学生们按照记忆的规律去实践一段时间后，教师随时进行提问、检测、布置作业等来督促。通过这种坚持不懈的训练，学生的历史知识丰富了，视野开阔了，脑子灵活了，学习信心更足了。
（三）不断研究新教法，提高学生学习主动性
1.创设课堂氛围，培养学生的参与意识。在历史教学中，如果教师独揽课堂时间，就会压抑学生的参与意识，形成呆板的学习模式。那么，怎样才能创造课堂氛围，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用呢？要求学生做好课前预习，提出一些具体问题让学生在课堂上回答。教师进行指导、补充、小结。这样，学生事先准备了知识就更牢固。这样坚持下去，既可培养学生的学习自觉性和参与意识，又发挥了学生的主体作用。
2.适当进行口头表达与书面表达训练。为了适应高考的需要，从高一起，就必须重视学生能力的培养，培养学生的思维能力，也就是分析问题和解决问题的能力。在讲完一章一节之后，提出几个问题，先让学生自己归纳。开始时也许只有优等生能够大胆回答，慢慢地大部分中等生也敢起来口头表达一番了，而对于差等生能开口就行。在学生口头表达之后，再布置作业，教师认真地批改，及时总结，表扬那些用自己的话来表达得好的地方。另外，为了增强学生的书面表达能力，可要求学生写日记、历史小论文等，定时收起来检查。
高中历史起点教学是引导学生通向成功的关键，应该受到高度重观。在高中历史课的起始教育中，应该发挥“两个积极性”：一方面是学生的主体积极性。学生是学习的主体，是学习的主人公。因此，历史教学中要搞好起始教育，关键是教师要尊重学生，充分发挥教学民主，学生有了积极性，历史的起始教学就有了希望。另一个方面，也要尊重教师，充分发挥教师的“主导”作用。历史课既是生动活泼的，也是深远，难学的，离开了教师的积极性，历史教学也是苍白而无力的。
总之，要重视并加强历史课中的起始教学。如发现初中历史知识有缺陷，高中教师要有针对性地补课，高一学生学习历史知识有困难，教师要积极去引导。起始交接点是一个历史教学的转弯口。比如，由初中学习较浅历史知识，过渡到较深，较广的知识，高一学生似乎难于一时接受。此时的历史教师一定要查漏补缺。加强起始点的历史知识教学，要抓着一个历史教学环节，激发学生学习历史之兴趣。历史学家吴晗先生说：学习历史知识一定要激发兴趣。中学生处于青春期，学习精力好，通过兴趣引导，中学生学习历史兴趣更浓。另一方要引导学生树立学好历史知识的自信心。中学生树立了学习历史的自信心，就会有百折不回的毅力，战胜学习上的困难。抓好历史之起始课教学，历史教师是关键，因此，历史教师有义务有责任关心重视历史课的起始教学。