首页 -> 2008年第3期
语文教学要注重信息技术的作用
作者：单 丽
在语文教学过程中，教师利用多媒体网络技术的优势向学生提供与教学内容相关的学习资源，让学生根据需求从学习网站上选择感兴趣的内容进行阅读，并通过BBS论坛、公告栏、留言本等交流工具将自己阅读后独特理解、感受、体会和疑问与老师和同伴进行交流、探讨。这样，学生通过大量阅读、理解、感悟、表达、交流等实践活动，广泛接触语文材料，有助于掌握学习语文的规律。通过阅读筛选过的语文材料，互相浏览其他同学的学习体会，能提高学生获取、处理和应用信息的能力，增强师与生、生与生之间的合作交流，学会取人之长补己之短和尊重他人良好品质。
信息技术容量大、表现力强和交互灵活的特点，使学生在语文学习过程中能获取丰富的学习资源和得到更便捷的帮助，有利于实现真正意义上的自主探究学习。比如在教学课文《向沙漠进军》后进行拓展阅读，让学生探究“沙尘暴”这一课题。教师通过富于激情的语言，介绍北京多次出现沙尘暴给人们带来的危害，出示沙尘暴带来危害的图片和录像，让学生身临其境，唤起学生探究“沙尘暴”秘密的欲望。学生急切想对“沙尘暴的成因”、“沙尘暴的危害”和“如何治理沙尘暴”等问题进行深入地探讨。教师趁势深入，引导学生对感兴趣的问题，上网搜集，整理有关沙尘暴方面的信息资料，并通过阅读、下载所需的图片和文字资料加以整理，以演示文稿的形式在全班进行广泛交流、评议，同时也可以让学生互相在网上发表见解，并通过在线互相讨论、交流、评议所完成的研究成果，或提出修改建议。可见，信息技术环境带给学生阅读内容的丰富性与多元化，交流的开放性与个性化，参与的即时性与方便化，大大地激发了学生网上阅读的兴趣，拓展了阅读空间，使学生真正意义上的自主、合作、探究学习成为现实。
语文教学中使用信息技术应注意的几个问题：
1.语文教学现代化，首先是教师现代化。在我国发达地区，大部分学校的教学设备已经十分先进。但并非所有的教师都能熟练地操作这些设备，甚至还出现教学设备的现代化与教学者的现代化严重脱节的现象，致使不少学校的现代化教学设备成了徒有虚名的摆设，发挥不到应有的作用。可见，教师的现代化程度严重制约了语文教学的现代化。要想现代信息技术恰当地运用到语文教学中，关键要解决教师的现代化问题。教师的现代化首先是思想的现代化，即教师要用现代教育理论武装自己，要有自觉掌握现代信息技术的意识。然后把意识落实到行动中，学习与现代信息技术相关的知识，掌握与它相关的操作技能。
2.要正确看待信息技术在语文课程改革中的作用。信息技术环境为学生自主探究学习、课外拓展延伸和表达交流创造了条件，但并不是所有的课都适合于信息技术环境下学习，要根据语文教学自身学科的特点，合理运用现代信息技术手段。比如对学生语感的培养，识字和口语交际能力的训练以及学生品德修养和审美情趣的形成，都需要借助教材内容和常规的课堂氛围，让学生广泛、长久地练习，相互感染熏陶，特别不能忽视教师的人格魅力和人文环境对学生的教育影响作用。
3.不能忽略教师在信息技术环境下教学中的主导作用。基于信息技术环境下的教与学使学生自主探究、协作学习成为现实，但也不能忽视教师在学生协作学习活动中的组织、指导和调控作用。为此，在运用现代信息技术教学时，切勿被现代信息技术统治课堂，否则就会阻碍师生的情感交流，人文精神的培养就无从谈起。