首页 -> 2008年第4期
新课程标准下思想政治课抓课堂实效的策略
作者：白 雪
新的教学大纲中明确指出：思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人，做什么人。这就要求教师要把促进学生“学会做人、学会合作、学会生活、学会学习”作为一切工作的根本出发点和最终落脚点，要把不断提高学生的创新能力、交流与合作能力、获取新知识能力、分析解决问题能力等综合素质作为一切工作的着力点，扎扎实实落实“以人为本”的核心理念。
我国著名教育家叶圣陶也说过“教是为了不教”。 教无定法，学无定法，能被学生接受，能起到良好作用的方法才是真正的好方法。笔者就自己在实践中运用到的几种方法谈谈自己的体会。
（一）注重对学生思维能力和迁移能力的培养
一种好的教育应把教育的重心放在知识的理解和应用上。学生要通过对知识的应用过程，才能不断加深对知识的理解，扩展知识的广度和深度。人的创新能力的形成依赖于知识的掌握、思维的训练和经验的积累，其中，最核心的是思维的训练。从思维方法的角度分析，与创新有关的思维与能力主要有两种：演绎思维及其能力和归纳思维及其能力。多年来，我国基础教育在学生思维能力的培养中，主要弱在了归纳能力的训练上，给创新型人才的成长带来了严重的障碍。因为演绎的方法只能验证真理，而不能发现真理。运用演绎方法培养起来的演绎思维，只能进行模仿，而难以进行创造。
在初中政治课中，有一节内容是讲到我国的环境问题，旨在让学生意识到环境问题带来的一系列危害，以及应对措施。图文讲解，学生归纳，教学过程很完整。但笔者总感觉到意犹未尽，其中带来环境问题的原因之一就是我国人口素质。我们身边这样的例子不是现成的吗？于是笔者让学生走出教室，去观察一下校园，把学生分成几组分别进行调查和归纳。找出校园内出现了哪些环境问题，总归纳出为什么会有这样的问题出现。学生在亲身体验中就加深了对这一节内容的认识和掌握，并且在这一过程中提高了认知能力，思维能力和归纳能力等。并且学生上课的热情大增，感觉政治课原来可以上得这么有趣味！
（二）在课堂互动中体现教师的主导作用和学生的主体地位
古人曰：“水之积也不深，则其负大舟也无力；师之蕴也不足，则其育长才也无望”。教师要善于根据不同的教学内容，结合学生的具体思想实际和生活阅历，立足学生的发展需求，精心设计教学的各环节，创造性地将教学内容活动化，以师生的互动为主要形式，在师生积极的互动中，逐步引导学生学会探究、学会获取新知、学会合作学习、学会创新，在师生的积极互动中引导学生体验、感悟，培养正确的人生观、世界观和价值观，体现互动双赢的观念；同时，教师也在师生互动中获取新知，品味互动带来的精神上的愉悦和满足感。可在课前利用五至十分钟搞个“读报活动”，刚进入初中的学生可以说是阅历浅、经验少、判断是非的能力弱，分析问题的能力是有限的，教师就有责任帮助学生渡过这一思维转型期。可把当下热门的话题引入课堂，比如全民娱乐的选秀活动、华南虎的命运、股市里恐慌型投资、猪肉的价格动力等这些话题里折射出来的思想，结合相关资料分析给学生听，让他们逐渐了解看问题的方法和角度，再慢慢参与到讨论问题中来。通过初中三年的坚持，学生渐渐提高自己的思维能力。
（三）引导学生在自己行为与行为后果中认识自我，增强自我意识
学生在做有些事时并不清楚自己做的对错，教师应在此时加以引导。可用以下两种方法培养学生的自我意识能力：第一，诱导学生在自己的行为及其后果中认识自我，只有认识了自己才能教育自己。在讲授自我形象的内容时，针对学校有些学生穿着打扮很另类的现象设计了几个题目让同学们讨论：人们为什么喜欢打扮？明星会有什么样的打扮？作为学生应如何打扮？由于这些问题是学生感兴趣的，因而学生们讨论得异常热烈，这样经过讨论，很好地完成了本节课的教学任务。 第二种方法是让学生在同他人的比较和他人对自己的评价中认识自我。在我的课堂心理小调查中，发现很多学生还是很在意自己在别人心目的形象的。别人客观的评价有助于摆正自己的位置，调整对自己认识的不足。
当然在新课标下，还要构建与素质教育相适应的课堂教学模式，探索相应的教学策略。这还需要既努力筛选、发展原有的教学模式和策略，又要不因循守旧，积极在实践中创造和建立新模式、新策略。还要加大现代化教学技术普及的力度。
（四）扩展知识面，注重知识的实用性
新教材的思想政治，知识面广，更新快，紧密结合时政热点，融入国家最新的方针政策。这就要求教师必须有丰富的知识储备，而且在当今知识信息大爆炸的时代，光靠自己原有的知识是远远不够的，必须与时俱进，不断学习，更新观念。在课前收集大量的资料。初二年级的课程内容涉及很多法律知识，消费者的权益，未成年人的的权益，税收等，在上课前可让学生阅读《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律，加上自己的法律知识，讲解时尽量通俗化，要讲明白，让学生理解，
新课标的实施并不总是阳光明媚、鲜花满地，它只有扎根于教学实践之中，才能生根开花结果，才能启迪学生的智慧，成为有创新思维的人。作为政治教师，要克服“现在学生难教，政治课更难上”的畏难情绪，摒弃教思想政治课“难有作为”的悲观论调，努力以自己出色的工作证明思想政治教育的重要性，证明政治教师的价值。