首页 -> 2008年第4期
《浮雕艺术》一课的教学设计
作者：宋 杰
1.欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的艺术魅力和特征。
2.体验浮雕制作过程，提高动手表现能力。
教学重点:
1.欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的魅力及特征。
2.体验浮雕的制作过程，提高动手表现的能力。
教学难点:
1.使学生了解浮雕的历史及现状。
2.了解浮雕艺术，认识浮雕表现的多样性。
教学手段: 多媒体电化教学
课型: 新授
课时: 一课时
教具: 电脑、光盘、泥或肥皂等
教授新课：
（一）看图欣赏（感知浮雕）
[环节目的]通过这个环节开阔学生的美术视野，提高审美素养。
1.导入本课。
师：在历史长河中，人类创造出了属于自己的璀璨艺术，下面请同学们来欣赏一组图片，感知本课所要学习的艺术形式。
（板书：看图欣赏）
播放：浮雕图片（采用电化教学，同学们在音乐的伴随下完成看图欣赏这个教学环节）。
师：通过看图欣赏这个教学环节，我们已经感知了本课所要学习的艺术形式，哪位同学能告诉大家我们本课将要学习哪种艺术形式呢？
生：主动站起抢答问题“浮雕”。
师：（板书：感知浮雕）
师：浮雕是艺术长河中一颗璀璨的明珠，今天我们就来学习第6课《浮雕艺术》。
（板题：浮雕艺术）
（二）预习展示（认识浮雕）
[环节目的]通过学生自学来达到认识浮雕的目的，同时培养了学生自主探究的能力。
1.师：欣赏完这么美的浮雕图片，接下来我们来检查课下预习情况，看第二环节预习展示。
（板书：预习展示）
师：下面将我们课下收集到的有关浮雕的资料拿上来，在小组内互相交流互相探讨，通过自学来认识浮雕。
（板书：认识浮雕）
生：在小组中互相传阅，互相探讨，达到资源共享的目的。
2.师：下面我们来检查一下自学的结果，请看大屏幕上的问题。（采用多媒体教学）
问题设计：①什么叫浮雕？②浮雕是怎么分类的？各自具有怎样的特点？③制作浮雕的材料可以是什么？④你对浮雕还了解什么？
学生抢答：①浮雕是……②高浮雕和浅浮雕，它们的特点分别是……（师板书：高浮雕和浅浮雕）③学生互相补充：石头、树木、泥、肥皂、面团、葫芦、 橡皮……④学生踊跃发言：
例如：我认为我们祖先刻在兽骨上的甲骨文就是浮雕……
我觉得我们的印章就是浮雕的一种……
3.教师正确归纳本课的教学难点。
教师归纳：
（1）浮雕起源于我们刻在兽骨上的甲骨文字，现在已成为一种独立的艺术形式。
（2）在形式上有高浮雕浅浮雕之分，在雕刻手法上各具特色。
（三）自学探讨（体味浮雕）
[环节目的]通过这个环节提高学生的审美素养，加强美育教育。
师：浮雕不仅是一种视觉艺术，它体现的更是一种文化和素养，接下来我们来看第三环节——自学探讨，通过这个环节让我们一起来体味浮雕。
板书：自学探讨（体味浮雕）
学生小组讨论：最喜欢课本中的哪幅作品，讨论发表自己的观后感。并说明理由。
师升华提高：听了大家的发言，我感觉美已悄悄的流进我的心里，停在了我的思想里，大家有什么感觉呢？
学生踊跃发言：
例如：我们要在生活中不断的发现美好的东西。
我们可以自己去创造美……
师进行美育教育：号召同学们要不断欣赏美、发现美、热爱美
（板书：欣赏美、发现美、热爱美）
（四）实践体验（制作浮雕）
[环节目的]通过这个教学环节来培养学生的自主创新意识。
1.引导浮雕的制作过程。
师：那么大家想不想亲手来制作一块浮雕呢？下面我们就来实践体验一下，在这个环节中，我们将一起来制作浮雕。
板书：实践体验（制作浮雕）
师：现在大家以肥皂为例分组讨论浮雕的制作过程。
生：分组讨论制作方法。
师：哪个小组出代表到台前给板书补上制作过程？
生：主动到台前补全板书（学生可以互相补充）。
（1）将材料处理平整；
（2）把设计好的图形描到处理好的材料上；
（3）用雕刻工具做出主要的起伏；
（4）深入刻画完成；
（5）还可以涂上自己喜欢的颜色。
2.引导学生创作（培养学生自主创新的精神）。
师：接下来各组按照我们刚才总结出来的制作方法，自立创作主题不要落入俗套，开始创作。
（学生动手制作，对于实际制作过程出现的问题，教师巡回给予指导。）
3.展示作品（鼓励学生用自己设计的作品装点生活）。
师：哪个小组的同学制作完成了作品，可以主动到台前展示自己的作品，最好能陈述自己的创作的主题。
生：主动到台前展示自己的作品，并陈述自己创作的主题。
（教师点评表扬作品及作者，鼓励学生用自己的作品装点生活）
（五）课堂总结
[环节目的]通过这个环节来培养学生独自将知识总结并归类的能力，并加深学生对知识要点的理解。
师：现在我们一起来总结我们本节课的收获，哪位同学想站起来谈一下？
学生：主动发言，强调学生的主动性。
例如：在这节课中我了解到了很多有关浮雕的知识……
我知道可浮雕的历史和起源……
我知道在雕刻的时候可以采用不同的表现手法……
教师：根据学生的发言总结归纳出本课主要的教学内容。
教师布置下节课主要学生用具，以及需要搜集的资料等。