首页 -> 2008年第4期
《大瀑布的葬礼》教案设计
作者：宋 学
1.认识本课的5个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重难点：
引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，用心感受瀑布原来的雄伟和今日的枯竭，激发学生的情感，产生保护环境的紧迫感，树立保护环境的强烈责任心。
教学准备：
制作塞特凯达斯瀑布的课件。
教学过程：
（一）激情导入
1.播放大瀑布的课件。
师：今天同学们看到的是世界著名的塞特凯达斯大瀑布（板书：大瀑布），它是世界上流量最大的瀑布。那雄伟磅礴的气势，飞流直下的伟大奇观，惊心动魄的壮观景象曾让世界各地的游人陶醉不已，流连忘返。也一定会把你深深震撼。我们一同来欣赏。
2.学生欣赏课件。
3.（欣赏完毕）此时此刻，假如你正站在瀑布脚下最想说什么呢？学生发言。
4.师：你们说得太好了。其实本文作者曾和我们一样被塞特凯达斯瀑布那雄奇的景观所震撼，不由自主拿起笔来写下了一段赞美的文字。下面我们一同来品读。
5.指导朗读。
这段文字让你来读，你认为要读出大瀑布的什么气势？
生：读出瀑布的滔滔不绝，一泻千里；雄伟壮观，震耳欲聋。生朗读。
过渡：你们读得真好，我真想身临其境去感受瀑布的美，聆听瀑布的震耳欲聋的声音。可是你们知道吗？塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们现在只能去参加它的葬礼了。（生表示惊讶，师板书：的葬礼）
6.引出课题。学生围绕课题提问。
学生可能会问：怎么会有大瀑布的葬礼呢？为什么要给大瀑布举行葬礼？谁给大瀑布举行葬礼呢？等等。
师归纳问题：同学们提的问题太有价值了，非常了不起。下面就让我们带着自己的问题来深入学习课文。
（二）深入探究
1.自学课文。
请同学们默读课文，看能回答自己提出的哪些问题。
师巡视指导：找到答案的可拿笔批画出来。
师：有的同学已是信心百倍准备回答问题，有的同学则在凝神苦思。那么现在让我们集思广益，小组合作学习，看能否解决所有问题。
2.交流讨论、解决问题。
（1）解决第一个问题。
①同学们都已出色完成了任务。现在让我们来交流学习结果。谁对塞特凯达斯瀑布的现状最为关注（举手）好，我们先来解决这个问题。
②好，在读这段文字之前让我们先来看看大瀑布现在的样子。
放课件，师配旁白：今天，我们再到塞特凯达斯瀑布，已是满目疮痍，再看不见昔日雄奇的气势，再听不见昔日震耳的水声，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
③同学们，看到这儿，你心情怎样？站起来说一说。
生：伤心、难过、悲痛、想流泪。
④学生带着上述感情朗读有关段落。
⑤师生一起带着悲伤的心情朗读这段文字。（配上音乐）
（2）第二个问题。
①过渡：大瀑布的满目疮痍奄奄一息让所有爱它的人为之心痛，那么它为什么会变成这样呢？谁解决了这个问题。
②学生读有关的内容。总结：因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。
③大瀑布的枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，再朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。同桌互读，指名读。
④由于人为的破坏，难道正在消失的仅仅是一条大瀑布吗？课件出示有关人类破坏生存环境的画面，并让学生说说感受。
（3）学习“葬礼”，深化主题。
过渡：是啊，由于以上这些原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，令人震惊，为了让这些悲剧不再重演，让大瀑布重新充满活力，巴西总统为瀑布举行了一次史无前例的特殊的葬礼。这样一个特殊的葬礼一定吸引了很多人的目光，震撼了许多人的心灵。
①自由默读，边读边想象葬礼的全过程。
②让我们回到1986年9月为瀑布举行葬礼的这一天，在这神圣的仪式上，面对着塞特凯达斯大瀑布，假如你就是菲格雷特总统，你会怎样饱含深情地演讲？
③学生写简要的提纲。
④请同学扮演菲格雷特总统，表演在葬礼上的演讲。
师：菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐。号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！(板书：保护地球)
（4）同学们，让我们带着对地球的无比热爱之情，让我们带着神圣的责任感和使命感一起来朗读这段文字（放音乐）
（三）总结全文
总结：是啊，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园，为了让我们的家园永远温馨美丽，永远生机盎然。让我们一起来呼唤： （课件出示） 回来吧，雄伟壮观的瀑布， 回来吧，属于我们的蓝天、白云、溪水、花草……我们绝不会再伤害你们。
（四）拓展练习
1.现在，“环保”这一话题越来越受到人们的关注，环境保护迫在眉睫。课下搜集与环保有关的事件，设计一张环保知识宣传报。
2.设计一句保护环境的广告语。