首页 -> 2008年第5期
把握契机 收获希望
作者：曾彩霞
1.利用“节庆日”开展活动。特定的节庆日有特殊的活动氛围，能产生特有的教育效果。利用节日和纪念日组织各种生动有益的课外活动对学生进行思想品德教育，是一种很好的教育途径。如“六一节”时，可以通过表彰先进学生、先进集体，以榜样的力量激励学生发奋学习、全面发展，还可以组织文娱会演，为学生提供展示才华、欢度节日的平台；教师节时，可以表彰优秀教师并倡议队员为教师献花……
2.关注“队员兴趣”开展活动。兴趣是学生学习和发展的“原动力”。与其挖空心思想那些学生不一定感兴趣的活动，不如走近儿童，亲近儿童，了解儿童的兴趣爱好，因势利导，开展学生感兴趣的活动。如一年春天，几个学生带着几朵花送给我，同学们都挤了过来，手伸得长长的，喊着：“给我，给我!”看了同学们那兴致劲儿，笔者就顺水推舟教学生怎样种花养花。学生情绪高涨，积极参与，不久，学生都种上自己喜欢的花。之后，每个月都举行一次花展并让学生分别介绍养花经验。这样，大家在实践中相互学习，不仅学会了种花，而且加强了同学间的团结，其乐融融。当然并不是所有学生的兴趣都值得提倡，有些兴趣还需要教师引到正确的方向上。
3.发挥“辅导员特长”开展活动。少先队活动的魅力表现在其特色上，而学校少先队活动能否“亮”出特色，还得取决于辅导员有没有特长，特长能否发挥作用。某小学的校长和个别辅导员善长灯谜，把灯谜课作为校本课程，在中高年级每周开两堂灯谜课，还开设灯谜兴趣小组，培养了一批灯谜小精英。学校的灯谜知明度打开了，街道、社区、企业等单位经常邀请他们帮助开展灯谜活动。学校多次组织学生到泉州少年宫、晋江敏月公园、新塘黎刹广场等地方参加猜灯谜活动，这样在愉悦的氛围中，丰富了学生的知识面，锻炼了学生的能力，培养了学生的兴趣。
4.挖掘“社区资源”开展活动。充分利用地理优势显出乡土特色是开展少先队活动的又一条途径。如某校辅导员充分发挥学校与世界独一无二的摩尼教遗迹——“草庵寺”相毗邻的地理优势，精心组织开展了一系列意义深刻的活动：首先，利用每周三下午活动课组织一个中队畅游草庵，还请庵内一位老尼姑把自己与草庵相知相惜的故事讲给队员们听。其次，开展一次《爱我草庵》主题队会，让队员全面了解草庵，真心爱草庵。在此基础上，学校组织队员利用课余时间到草庵义务劳动，净化草庵，美化草庵。现在，辅导员还在构思如何培养一批导游“草庵的解说员”，形成特色小队，利用假期到草庵寺为游客解说草庵的故事。这样，队员们便可在快乐的活动中，体验到草庵、家乡的可爱，增强队员们保护文化古迹的意识，同时，学生各方面的能力都在实践中得到锻炼与提高。
5.抓住“时代脉搏”开展活动。充满时代气息的活动是少先队灵魂所在。随着时代的进步，少年儿童的时代特征和教育环境发生了重大而深刻的变化。作为新世纪的少先队，必须顺应时代进步的潮流，站在时代的前列和实践前沿，解放思想，与时俱进，以创新与开拓的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作。如在2008奥运会吉祥物揭开神秘面纱时，可以举行以《喜迎‘福娃’》为主题的活动，以生动的活动让队员深刻地认识奥运会吉祥物“福娃”，增强民族自豪感！为进一步实践胡锦涛总书记在全国第五次少代会上的寄语要求和践行社会主义荣辱观，举行《好习惯伴我快乐成长》中队课评比活动，为各校展现教育风采提供一个平台。
充分利用有利的契机开展活动，有利于提高活动的实效性，使学生在快乐中学习，在学习中体验到快乐，收到事半功倍的教育成效。开展活动的有利契机很多很多，细心的辅导员总能用心捕捉！