首页 -> 2008年第5期
浅谈“暗示教学法”在英语入门教学中的运用
作者：刘 华
暗示教学法分两个阶段，第一个阶段：教师借助手势表情，介绍课文背景，读三遍，学生看着字形读；然后，教师带着生动的表情和浓厚的情感配乐朗读课文，学生轻松愉快的听。第二阶段：主要采用多样化的交际性练习，有对话、游戏、唱歌、猜谜、表演角色、朗读等形式。通过听、读、说、写来运用语言，以培养创造性地表达思想情感的语言能力。
下面将根据自身教学实践，谈谈“暗示教学法”在字母教学和口语教学中的运用。
（一）字母教学
字母教学是一个简单而又重要的教学过程，因为字母教学是整个初中英语学习的开端，它对于激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学生的记忆能力和发展学生的思维能力起着重要的作用。在字母教学中是这样运用暗示教学法的：
1.妙语激趣：通过以旧引新的方法，结合小学学过的知识及日常生活常识，让学生初步认识了26个字母（１课时）以后，学生对26个字母有了总体了解，但还没有达到字母名称音与形象一一对应起来记牢的目的。在第2课时开始时，把英语字母表挂图展示给学生，并告诉他们：“同学们，这就是我们要学的英语语言中最重要的26员小将，其中5个红色字母（元音字母）是队长，正是它们，三三两两地与不同队员一起站成不同的队列，构成变换无穷的单词，组成奇妙的篇章，并告诉我们这本书上的主人公李雷、吉姆、凯特、双包胎等人在说些什么，做些什么。因此，我们必须把这26员小将的名字与形象牢记在心，并用笔描画出来。”
2.模仿操练：教师大声朗读，教鞭逐个指着相应字母，声音和动作同时分段升降，A～ G、H～ N 、O～Q、R～T、U～W、X～Z，学生跟着默读，反复三次。然后，伴随着轻轻的字母歌的乐曲声，再朗读一次，面带微笑，伴着手势节拍，学生静听。接着，把字母歌前面部分A～Z逐个指着教给他们唱，让他们把26个字母的名称音和形象一一对应起来记忆。
3.游戏巩固：
游戏①：“找朋友”——对比联系。一边唱字母歌，一边把字母卡片发到学生手上，每两人或三人一张，要求每组对比一分钟，师生同时慢唱字母歌，得到相应卡片的同学按次序站起来，举起卡片，他们反应迅速而又准确。
游戏②：归队报告，看谁又快又准确——深化。每两组之间交换卡片，交换的同时告诉对方自己卡片上的字母，然后说出对方卡片上的字母。全班集体试着按字母表顺序慢读26个字母，得到相应卡片的同学把卡片还到讲台上来，并单独大声朗读一次。
游戏③：朗读猜谜——运用巩固。用卡片拼出下列名称，让学生朗读并猜其义：APC阿司匹林、 CQTV重庆电视、LPTV梁平电视、方向ES东西南北、WTO世界卫生组织、CHINA中国、UN联合国、X＋Y＋Z爱因斯坦成功的秘诀、 ABCDEFG乐曲的调名、圆的半径R等等。
（二）口语教学
英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着改革开放的不断深入，我国的英语教育也在发生质的变化，从原来的“哑巴英语”教学已逐步转入交际英语教学，于是对英语口头表达能力就提出了更高的要求。在教学中可运用暗示教学法，激发学生的口语表达兴趣，培养口语表达能力。
现举教授问候语“How are you? Fine,thank you.And you? I’m fine,too.”为例。前面的“Good morning!Hello!”等答语简单重复，变调不变音、形、义，而这几句既变音又变形、变意，难度较之稍难，于是仍采用暗示教学法。
1.以旧带新：简单招呼问候。Hello!Hello! Hello!Hello!Hello!Hello!声音抑扬顿挫，并表现出打招呼与应答的表情姿势。
2.激情带读：教师朗声说“我想问声，你身体好吗？How are you？很好，谢谢。你好吗？Fine, thank you .and you? 我也很好！I’m fine,too！”并板书这些英语句型，学生跟着默说，反复三遍。带着关切的表情、动作答：“Fine, thank you. And you? I’m fine, too.”加深领会。
3.模拟交际：交际练习（一）：拍手唱歌学问候。交际练习（二）：对话运用。①师生对话，问答交换；②学生A 组—B 组对话，问答交换；③学生A—B成对练习；④请自愿者到台上编对话，运用Hello!Good morning!What’s your name? My name is……以及 How are you?……检查对比，反馈信息。
通过以上几个教学阶段，全班同学都能达到说上句、下句脱口而出的熟练程度，并能自己运用所学知识进行对话，妙语连珠。
实践证明，新型师生关系是暗示教学法得以实施的前提，轻松愉快的课堂氛围是暗示教学法得以实施的保障。暗示教学法的运用能使教师在教学中坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进学生全面发展，全面提高学生的整体素质。