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浅谈体育教育对学生思想品德和意志品质的培养
作者：赵 芳
[关键词]思想品德 意志品质 体育实践
“百年大计，教育为本”，人们往往把教育活动狭义的理解为学校教育，而把学校教育的内容又集中在智育方面。事实上，教育是全社会的活动。教育内容还包括德、智、体、美、劳等各方面，而其中体育教育的实施，不只是锻炼身体，而是通过体育教学全面发展教育。体育教育本身也具备这个条件。在整个教育过程中，通过身体活动（运动）这个媒介，使学生获得知识技能以及培养良好道德及意志品质诸方面的效益。通过教学实践得知，体育教学对于学生思想品德、意志品质等方面的培养有着极其重要的作用。因此，通过体育教学来提高学生思想品德、意志品质是每一位体育教师责无旁贷的义务。
体育对思想品德和意志品质教育主要是通过体育实践来实现的，具有具体、生动、潜移默化的特点。在体育活动中，个人之间和个人与集体之间的行为关系复杂，情感活动变化多端，在这种条件下所培养的道德观念和体育作风能够深入人心。在体育锻炼和比赛过程中，经常要克服来自人与自然的各种困难，这对培养人的意志品质有着重大意义。由此可见，教师对学生进行共产主义思想品德及意志品质教育不仅是必要的，而且在情感体验和行为教化方面起到了理论说教难以达到的作用。为了使大家更全面地认识到体育教学在学校教育中的重要作用以及体育教学中培养学生思想品德和意志品质的紧迫感和重要性，本文对其进行了一些探讨和分析。
（一）体育教学中对学生进行思想品德教育
1.思想品德教育寓于教材内容中。学校体育教材分理论和实践两部分。体育实践课是教学的重要内容，也是主要内容。任何一项运动技术的掌握都需要一个复杂的实践过程。在这个过程中，对学生有计划、有目的地进行各方面思想品德教育都会有良好效果。在进行集体活动时，比如接力跑、篮球赛等，无论每一位学生在竞赛中充当一个什么角色，都要求学生作出最大努力，为集体荣誉贡献自己的力量。通过把握住集体荣誉这一点，来培养学生热爱祖国、热爱集体的情感。如在进行器械体操等一些较为复杂的项目时，培养学生勇敢精神和互相帮助、团结友爱的良好品德。能够很好的完成动作的同学去帮助完不成动作的同学，鼓励素质差的学生知难而上、勇于上进。而长跑运动则侧重于培养学生坚毅、有恒心、不怕苦、不怕累的品格。在教长跑时，动作技术的讲解示范必不可少，同时更要注重思想品德教育方面，使其克服紧张、畏惧的心理。运用心理暗示法，暗示自己体力好，要坚持到底，以达到稳定情绪的目的。要让学生不要只想长跑如何累等，而把思想转移到自己跑的动作和呼吸方法上来，这样就促进了他们充满信心的完成任务，不会半途而废。
2.把思想品德教育寓于课堂常规中。在体育教学中，为使活动的组织形式规范化，一般都制定有课堂常规。通过课堂常规的建立和贯彻，让学生在教师的培养指导下养成组织纪律观念和遵守纪律的自觉性，服从命令听从指挥，逐步养成一些良好的锻炼习惯和品质。从上课开始部分的集合、整队，到结束部分的放松、整理，进行有目的地进行教育。为了使学生的锻炼达到一定运动量，可采取不同组织形式和措施，如规定跑的距离、次数，这就需要学生养成自觉锻炼、认真遵守要求的习惯。又如安排值日生借还体育器材和整理场地等，可培养学生热爱集体、爱护公物的品质及无私奉献的高尚品德。把这些思想教育和教学环节结合起来，既提高了教学质量，又增强了品德教育的效果。
3.注重榜样教育。这里的榜样教育就包括了学生的榜样、教师的榜样和知名人士的榜样教育。老师的精神面貌、道德修养和治学态度是至关重要的。如教师终日在户外上课，无论严寒还是酷暑，不怕苦、不怕累的精神就能使学生受到感染。又如正值奥运会时，让学生学习运动健儿顽强拼搏、为国争光的精神，培养他们的爱国热情。青少年喜爱活动，在众多的体育活动项目中，经常会出现各式各样的典型的人和事，这些人和事会产生很大的影响。教师要善于抓住这些看起来是偶然的事情，在教学中加以肯定、引申、发扬，使其成为学生的典范，这是十分必要的。
（二）意志品质的培养
1.用课堂教学手段培养。首先，可以利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行教学的一种方法。在运动场上形成的良好品性和行为可以迁移到日常行为模式中。胜不骄、败不馁，奋发向上、顽强拼搏等不仅是运动员所具有的品质。体育教学就是培养这些良好品质的大舞台。体育运动最富竞争性，参加竞赛的同学会表现出力争上游、努力拼搏的精神面貌，不直接参与的学生也都会自动为同伴的胜利雀跃加油，为胜利者欢欣鼓舞。体育教师一定要抓住体育竞争性强的特点，培养学生的意志品质。其次，是利用游戏法。游戏是教学的手段，学生在游戏中受情节的吸引、目标的激励、规则的制约、各种角色表演的要求，能够培养良好的品质。通过游戏促进团结、合作、公正，勇敢、顽强、不屈不挠执着的奋进。因为游戏是在群体的活动中进行的，又有竞争对抗的特点，每个人的表现行为都是进行教育的素材。每个游戏都有培养不同的意志品质。例如“打擂”，体操凳上的两人互相推拉，进行角斗，对于培养机智、勇敢的品质及顽强的斗志，有很好的作用。
2.选择合适的体育项目来培养良好品质。在体育教学这种有目的的活动中，学生身体会承受一定的运动负荷，从而承受一定的机体不适应感。同时，在学习运动技能的过程中，也可能会遇到这样或那样的困难。体育项目繁多，不同的项目的侧重点也有所不同。如球类运动，这是一项集体合作的项目，培养学生强烈的责任心，高度的纪律性，集体主义精神和不畏强手的意志品质。像单杠、跨栏这种动作难度大、技术性高、危险性大的项目，可培养竞争意识、机智勇敢、顽强果断的意志品质。队列、队行练习可培养学生纪律性、坚韧性等。由此可见，只要合理选择运动项目进行针对性训练，就能使意志品质得到培养。
3.气候、环境和场地器材的优劣也是培养意志品质的一个重要方面。在气候、环境不利的情况下，在室外锻炼对学生的意志是一个考验。夏日的酷暑，冬季的严寒，在这样的天气下锻炼既可提高机体对外界的适应能力，又可培养学生顽强勇敢、不畏困难的良好品质。“冬练三九，夏练三伏”说的就是要经的起风吹雨打，不做“温室里的花朵”。
体育教育是学校教育的一个重要组成部分，在当前形势下，加强对学生进行思想品德、意志品质方面的培养迫在眉睫，这是社会的需要、新时期的要求。通过以上的分析，可以看出体育教师在这方面有着独特的优越性。体育教师应提高自己的思想、业务水平，对学生进行思想品德和意志品质方面的培养，使其成为一个全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]刘清黎.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994.
[2]鲍冠文.体育概论[M].北京：高等教育出版社，1995.
[3]阎万军.儿童青少年体育锻炼[M].北京：新华出版社，1997.