首页 -> 2008年第5期
思想政治实践活动课的开展及其意义
作者：虞雪群
（一）如何在思想政治课中开展实践活动
首先，教师要结合政治课教学内容，组织学生参与一系列社会实践活动。如“今日我以锦中为荣，明日锦中以我为荣”演讲活动，“环境调查，我是这样做的”活动等，这些丰富多彩的演讲、活动、参观、访问、调查、服务等实践活动，培养了学生积极的自我意识，使学生的个性和才能得到了充分发展。思想政治课是一门实践性很强的课程，要注重培养学生理论联系实际的能力，就必须为学生创造和提供可以选择的实践资源。教师在课堂教学中的“主导”作用，主要表现为“导方向”“导思路”，放手让学生根据教材及相关材料去发现问题、解决问题，在自我探究中主动求知、快乐求知。其次，教师要建立起“社会即课堂”的大课堂教学观，积极地创造和提供条件，根据学生活动的兴趣及教学内容的要求，恰当地安排学生从事各种课外实践活动，在活动中学，在活动中教，在教与学的基础上不断提高学生实际的处事能力，真正促使每一位学生在生活的课堂中成为“学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体”。通过学生自主参与丰富多样的活动和体验，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
除此之外，对学生的个别辅导与帮助也是指导学生实践活动的有效方式。由于他们辨别是非的能力和自我控制的能力较差，往往不知道该做什么或不该做什么。因此，教师必须从爱出发，从尊重、关心、信任入手，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使他们在成长的过程中少走弯路。一次，初一（5）班的一位女生进入初中后每天早起晚睡，除了吃饭就是看书，从不讲究修饰打扮，也很少与同学来往。满以为全班的桂冠非她莫属，但期中考试时，数学不及格的名单上竟有她的名字。这一打击使她羞愧难当，无地自容。笔者及时找到这位学生谈话，只是问她今后怎么做？她看上去是那样的灰心、颓唐，一个劲儿地摇头。于是结合“正确对待挫折”中“挫折孕育着成功”这一知识提醒她：挫折和教训会使我们变得更聪明，失败可以使成功成为可能。她接受了意见，重新修正自己的目标、行为、思想认识和处世方法，重新振作起来了。可见，要将特定的教育、教学目标落实到每一个学生身上，成为他们的自觉行动，除了集体教育还必须有的放矢地进行个别教育。
（二）在政治课中开展实践活动意义重大
首先，在政治课中开展实践活动有利于激发学生学习思想政治课的兴趣，有效实现政治课的教学目标。积极有效地在政治课中开展实践活动，其目的是活跃初中生生活，巩固课堂上所学的知识，利用课堂上所学的理论知识，分析解决现实中的热点、难点问题，培养学生关心“家事、国事、天下事”的意识及分析问题的能力。让学生在活动中体会学习的快乐，激发学生学习思想政治课的兴趣及热情，在活动中轻松完成教学任务。
其次，在政治课中开展实践活动满足了初中生学习、成长的需要和社会发展的需要，提高了初中生的整体素质。初中生具有一定的抽象思维能力和强烈的探索欲望。随着生活空间的不断扩大和知识阅历的不断丰富，初中生已初步形成了世界观、人生观和价值观，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，也初步形成了对自己个性和生活方式的思考能力、判断能力。他们不满足于枯燥单纯的条条框框的书本知识，而是希望参与社会生活，设计自我生活，在实践中学习，在应用中学习，在体验中学习，主动参与社会生活。
再次，在政治课中开展实践活动有利于促进初中生身心健康发展。思想品德的形成过程是学生政治的、思想的、道德的认识以及情感和行为习惯从简单到复杂、由低级到高级的运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。众所周知，初中生的心理特征是多思、好问、敢想敢做。随着社会信息量的不断增加，生活空间的不断扩大，知识阅历的不断丰富，他们越来越不满足沉闷、呆板的空洞说教和封闭单一的学校课堂生活，而是极其向往大自然，并具有强烈的参与意识。政治实践活动课正是遵循了学生身心发展的这一规律，培养他们动脑、动手、发现问题、解决问题的能力，促进其全面健康发展。
总之，社会实践是培养学生运用知识的能力和全面提高学生素质的重要途径。学生只有参加各种实践活动，才能把所学的知识运用到实际生活中，并指导自己的行动，同时产生一种新的学习渴望，从而培养创新意识和探索精神。政治教师要不断提高自身素质和教学艺术水平，探究并把握学生的社会实践课，充分尊重学生在学习中的主体地位，并发挥教师的主导作用，使思想政治课教学充满生机与活力，并最终提高思想政治课的教学质量。