首页 -> 2008年第6期
初中数学教学中学生创新能力的培养
作者：祝明富
[关键词]数学教学 创新精神 教学手段
《数学课程标准》的总体目标要求：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神。创新精神的培养是素质教育的一个重要内容，是时代对数学教育提出的新要求。创新教育成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起了广大数学教师的高度重视。如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文主要就具体的数学教学过程中如何培养学生的创新能力谈几点体会。
（一）教师要树立创新理念，自觉地在教学中实施创新教育
培养学生的创新精神是新时代对教师提出的新要求，要完成该使命，首先教师本身应具备创新精神。教师的自身创造性思维、素质及能力，直接影响着学生创造性思维的培养和创造力的提高。因此，每个教师都必须增强创新意识和创新精神，努力提高创新能力，用创新思维去创新教学方法，在教学实践中不断探索，使自己成为不断用创新思维去实践创新教学的人。为此，教师必须做到：
1.有渊博的知识。因为任何创新都是对所学知识进行科学加工和创造性劳动的结果，没有知识就不能创新。
2.学习并掌握有关创新的基本理论知识，有意识地在日常的数学教学中向学生灌输创新意识，并有效地运用创新方法去实施创新教育。
3.有灵活多样的教学方法，以便在实施创新教育时得心应手，充分调动学生的积极性，因为只有方法得当，才能使学生对所学的知识感兴趣并积极行动起来，从而产生创新意识并形成创新能力。
4.要成为学生创新道路上的“同路人”。在初中数学教学中，要实现由教师的“教”为主向以学生的“学”为主的转变，变“师道尊严”为创新道路上的“同路人”，就要努力创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。在此，最重要的就是要尊重学生。所谓尊重学生，就是要设身处地地全面尊重，包括尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的水平和状态。尤其是对于比较调皮或性格内向的学生，一定要关注他们的感受，营造宽松的育人环境，不能过于机械、刻板，免得压抑了他们的创造性思维。
（二）创设情境教学，激发学生的求知欲
创设问题情境来激发学生求知欲，对学生创新能力的培养是数学的灵魂。课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探索解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能人境。例如，在对“矩形的判别”进行教学设计时，教师可以通过具体问题的解决，创设出如下诱人的问题情境：用刻度尺度量矩形的对角线的长度，从而引出课题，引导学生分析画法的实质，并用几何语言概括出这个实质。接着，再引导学生根据上述实际问题的启示思考证明方法。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升华为自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”
（三）联系实际，培养学生应用数学的能力
培养学生的创新意识，要加强对学生应用意识的训练，在教学中，选择一些典型意义的问题，把它与学生较为熟悉的生活中的某些实际联系起来，引导他们联想有关知识，使实际问题“数学化”，再将数学问题进行分析、推理，提出解决问题的方法，从而增加创新意识，培养实践能力。从初一抓起，向初二、初三辐射，真正起到增强学生应用创新意识的作用。如初二几何教材中四边形这章中，配了好多有关对角线方面的习题，可以给学生编拟一个联系实际的开放性问题：学校要设计一个四边形ABCD草坪，当它满足哪些条件时，这个草坪的对角线互相垂直？这样把数学知识融入实际生活，培养学生将实际问题抽象成数学问题和应用数学知识解决实际问题的能力，使学生思维能力、应用能力得到训练和提高，通过对不同问题的观察、分析、讨论，培养学生的创新意识，提高学生开放性解决问题的能力，体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习的兴趣。
（四）运用习题课拓展学生想象空间，激励创新
一切创新活动都是从创造性想象开始的，即人们在原来的知识基础上对记忆事物的想象，经过重新组织而创造出新的形象、概念、方法。因此，发展想象力是培养学生创新意识的主要保证。我们教师要千方百计地创设情景，精心组织材料，为学生展开想象的翅膀拓展空间，从而激励他们的创新精神。在习题教学中，根据习题潜在的因素，创设想象情景，提供想象材料，激发学生的创造性想象；同时指导学生一些想象的内容及方法。这样为学生展开想象的翅膀创设一种环境和气氛，让学生在观察、画图、想象、讨论等一系列活动中复习巩固全等三角形的有关知识，使学生在获得知识的同时，培养能力，发展智力。
培养学生的创新精神是一项复杂的工程，需要在“教”与“学”的过程中不断地探索与实践。作为一名初中数学教师，在课堂教学中要牢记中学数学课程标准的要求，不断转变教育观念，利用各种教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]孙继中.对初中数学创新教育的几点思考[J].潍坊教育学院学报，2007，（4）.
[2]秦龙.初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识[J].内蒙古师范大学学报，2007，（2）.