首页 -> 2008年第6期
善用归纳和总结 提高英语课教学效果
作者：刘义昌
[关键词]归纳 总结 英语学习 学习兴趣 学习效果
所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，而是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面介绍本人在教学中的具体做法。
1.初一学生学习了book，look，good，food，room，cook，foot等后，可给学生归纳oo的发音。一般情况有三种：[U：][U][Q]。由于[U：]和[U]在很多单词里极易混淆，因此笔者给学生介绍下面的oo字母组合歌： k，d之前都发短，foot，food恰相反。血与水灾特殊看，屋子后面寻短见。面条太长扯不断，其他长音最常见。释义：第一句，英语中d，k之前的oo组合都发[U]，如good，book，look，cook，wood等；第二句，foot与food中oo的发音恰好与第一句的规则相反，food发[U：]，而foot发[U]；第三句，flood与blood特殊，都发[Q]；第四句，room如果作为单词后缀，要发[U]，如bedroom，diningroom，bathroom等；第五句， 除去以上几种情况以外的oo组合都发[U：] 如boot，noon，room，tool，tooth，pool等。以上归纳中，出现了初一阶段未学的几个新单词“木头、血、洪灾、餐厅、浴池、靴子、工具、游泳池”等等。课后有的学生开始查字典，有的问老师，好奇心特别强。
2.初二上学期学生接触ly副词，如carefully，quickly，hungrily，happily，heavily，strongly，nearly，easily等，对副词的概念还很模糊，可帮学生进行归纳和总结：以ly结尾的不全是副词，有些却是形容词，如friendly，daily，motherly，fatherly，brotherly，sisterly，homely，weekly，yearly等，另外很多单词词尾虽没ly，但也具有副词词性，如hard，late，loud，most等。通过归纳，学生扩展了词汇量，掌握了“母亲般的、姐妹般的、日常的、每周的”等等。
3.有关交际用语中提建议的一些句型，在教学过程中进行归纳。①Let’s do sth。这是英语中一个十分常用的句式，直接提出建议，有时，在后面加入shall we?，使语气更加委婉 Let’s go to the cinema tonight，(shall we?)。②Shall we…?这个句式语气较为委婉。Shall we go skating this afternoon? ③What about/How about (doing) sth? …怎么样? What about a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow? ④Why not do sth?(=Why don't you do sth?)这个句式的语气较强，可译作“何不…呢?”Your shoes are old。Why not buy a new pair? ⑤You’d better (not)do sth。“你最好(不)…”It’s very cold outside。You’d better wear warm clothes。/ You’d not go out。 ⑥Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)… ⑦其他句式。如 I think you should help your classmate with his English。/ I’m afraid you have to finish your homework this morning。通过归纳，可以帮助学生举一反三，在课堂上操练这些句式，增强熟练性。
在教学中要归纳整理的东西很多，注意要及时有效，符合学生的学习需要 ，要善于引导，尤其是在初中阶段，要让学生对英语有一种渴望感，主动性。采取形式多样的教学方法，充分调动学生学习英语的趣味性和主观能动性，在传授知识同时要注重学生运用知识的能力，有效的提高学生的整体素质，使其学到的知识更好的运用于实际生活中。