首页 -> 2008年第7期
营造英语环境 培养初中生英语学习兴趣
作者：关俊玲
（一）创造校园英语环境，营造学习氛围
初中英语的学习目的是：培养英语学习兴趣，养成良好学习习惯和策略，利用年龄优势，使学生在语言和听说方面打下坚实的基础。学校可首先从优化校园环境开始，要求全校师生在校园内都讲英语。老师与老师、老师与学生、学生与学生见面打招呼，相互之间的问候都要用英语；校园内设置的名人名言、各种标志牌、黑板报宣传标语都注有英语标识；校园内各种花草树木名称介绍都有英语标识；每日安排一定时间的早读练习、英文广播；教师每周二、四下午安排2个小时的英语学习培训，把英语学习成绩与考核挂勾；在班级设立英语角和办好英语板报，并鼓励学生自办手抄报，开展各种形式的竞赛，比如英语单词、课文背诵比赛、日常用语使用比赛、英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，创设出师生人人奋发进取、个个争先学习英语的良好氛围。
（二）优化英语教学环境，提高学习质量
初中生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人所不具备的优越条件，从初中开始开设英语课，引导学生学习英语，掌握一定的英语知识，对每个学生将来的发展有着深远的意义。
如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，从而更好地提高学生学习英语质量，是英语教学的一个重点。学校可根据英语学科特点，从教学氛围、教学内容、教学手段、教学活动等方面进行改革和探索。
一是精心组织和安排教学，以满足初中生寻求知识的心理需要。教师应认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生在一节课上不仅能学到少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料。同时教师还可适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新、以新温旧。二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足初中生获取成功的心理需要，如设计比赛性游戏、比赛性活动等，表扬先进，鼓励进步，鼓励实践。通过这些活动，使学生获得学习英语的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。三是积极运用灵活多变的教学手段，以满足初中生发挥创造的心理需要。如激发灵感，培养学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。四是设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足初中生享受愉快的心理。如授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学；操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。五是利用多媒体辅助教学，以满足初中生教育技术的学习和运用。多媒体机辅助教学具有生动形象、信息储存量大、交互性强、适合个别学习等特点。在多媒体环境中，初中生根据自己的学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学非常灵活，可以进行课堂计算机教学，也可以进行教学和学习。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景、正确标准的发言、生动有趣的练习游戏，从而激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。
行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯养成性格。我校非常注重学生课堂英语学习习惯的养成。如①上课前的习惯。上课前把课堂上要用的书、本、用具等放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来收心，唱唱英语歌，创造英语气氛。②严守纪律，专心听讲的习惯。③文明礼貌，尊重别人的习惯。④主动积极，大胆开口，用英语交流的习惯。⑤良好的英文书写习惯。⑥每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高英语快速反应。通过上述改革和探索，能优化英语教学环境，提高学生的英语学习质量。
（三）从家庭、中学习英语，巩固学习成果
家庭、社会有广泛的学习空间，教师应倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，晚上睡前20分钟背诵英语单词等，形成一个良好听英语、说英语的家庭语音环境。鼓励学生在参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营等社会活动时，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人口语。留心观察记录商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此巩固英语学习成果，让英语真正融入日常生活中。
总之，通过优化英语环境，全校师生学习英语的兴趣和习惯日渐形成，校园里英语学习的时间已不再限于40分钟，在走廊、操场，到处可见师生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在课间、课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象。