首页 -> 2008年第7期
《篮球为我添风采》一课的教学设计
作者：龚自如
以“篮球为我添风采”为主线，以善于合作、乐于表现、融入集体、完善人格为目标设计课堂教学内容，以富于变化的合作集体跳、多样运球、运球接力、投球比赛等活动能力作为基本练习手段，从而实现教学内容、课案设计的创新，真正落实新新课程标准“以人为本”“健康第一”的思想。
《课标》中没有规定具体的教学内容，这给教师留下了很大的创新空间。本课所采用的教学内容，以创新的思想设计学生所需要的，几乎都是受学生欢迎的内容，这是本课的一大尝试。
（二）教学过程
[首先进行队列练习]
导语：“同学们，大家好！今天阳光明媚，在阳光的拥抱下会给我们带来运动的好心情，对吗？
生：“对。”
师：“合作是现代人的素质要求之一，下面让我们共同体验合作将带给我们怎样的感受？”
1.“篮球为我添风采”之一：善于合作。
采取纵队肩搭肩集体小跳前进，横队手挽手集体小跳前进，或横队男女分两组手挽手集体小跳前进。可以说，这是课堂的一大高潮，跳得非常整齐，非常壮观，学生情绪非常高涨。
2.“篮球为我添风采”之二：乐于表现。
师：体育是一项很需要表现，需要创造的运动，这样玩起来才更富有挑战性，更加有趣、好玩。下面的动作，老师领做，同学们尽情的发挥，大大方方的表现自己。
具体活动方式：双手手指腕拨球；双手小腿部转球；双手腰腹部转球；双手头部转球；胯下八字环绕；单手头上抛接球；双手抛高球接低球；双手低按高抛反弹球；单手体前拉摆球。
教师正面领做，并随时观察学生的表现，不断用语言激发学生要敢于表现自己，如“球飞了，没关系，捡起来，接着来！”“对！很好，非常棒！”
3.“篮球为我添风采”之三：积极参与。
师：原地运球要求，五指分开，掌心空出重心降低，抬头挺胸，单手护球，手腕发力，低运球不超过膝关节，高运球不超过腰部，着重体会肩、腕、指协调用力。
可进行集体低运球练习，集体高运球练习，集体高低混合运球练习，游戏“抢球、护球”，女生抢球，男生护球，“推球—运球—收球”接力赛等。
口诀：以肩为轴腕放松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动。
动作技术由易到难，层次分明，使学生的学习循序渐进，易与接受。运球游戏能够激发学生的运球兴趣，提高学生运球的积极性。
4.“篮球为我添风采”之四：争当投球高手。
师：前面部分，同学们表现的非常棒，感觉累了吧？还能坚持吗？
生：“能！”
师：我就想给我们班的全体同学提一个口号，那就是“争当投球高手。”
教师示范接力“运球投篮”、接力“胯下滚球”。调动学生的参与积极性。
老师宣布开始，同学们就兴致勃勃地开始练习，其他同学纷纷指导同伴，但正因为投篮有些难度，“胯下滚球”需紧密配合才有完成后的欢喜雀跃。
师：感谢同学们一节课的精彩表现，祝福大家每天都能走进阳光，做一个健康快乐、自信的阳光少年，请用简洁的话记下上完这节课后的感想。
（三）课后反思
课后，学校老师有的给予充分的肯定，有的则提出疑问：“体育课怎么都是玩？做游戏呀？”但是，难道我们就不需要游戏了？也许我们玩起“老鹰抓小鸡”的游戏绝对不亚于学生，既然如此，为什么不满足学生“好玩”的天性，满足他们释放压力、获得快乐的需要呢？
当然，体育课肯定也要教技术，这是体育繁荣的生命；但体育更需要参与者的兴趣与热情，这是体育延续的根本。一旦学生对体育有了向往与激情后，就会主动地来学技术。那样，不仅是在课堂，而且在课外生活中，他们也会投入到这魅力无比的运动中。