首页 -> 2008年第7期
有效提高学生英语阅读能力探究
作者：刘 伟
[关键词]阅读能力 阅读习惯 阅读策略
（一）提高学生英语阅读能力的重要性
在全球信息化的时代，信息加工处理能力被确定为21世纪公民的必备能力。阅读作为一项社会文化技能，则是信息的接受和整理的主要途径。《普通高中英语课程标准》强调学生“用英语获取信息和处理信息”的能力。因此，阅读理解在高考题目中所占的份量越来越大，而考题中的其他几大项，如“完型填空”、“短文改错”、“书面表达”等的答题水平的高低也跟阅读理解水平的高低有直接的关系，比例相当大，甚至有人提出“得阅读者得天下”的论断。同时，对阅读速度的要求也越来越高，阅读的体裁和题材的选择也十分广泛。所以提高学生的阅读理解水平是至关重要的。
（二）有效提高学生阅读能力的途径
阅读效率的高低是由多种因素决定的，学生词汇量的大小、语法知识掌握牢固与否、知识面是否广博、阅读习惯的好坏、阅读策略正确与否及阅读技巧的熟练程度等都会影响阅读效率。但在语法知识、词汇量和知识面相仿的条件下，经过阅读策略技巧训练、有良好阅读习惯的学生与没有经过训练的学生相比，阅读效率是大不一样的。
1.培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯不是一朝一夕能够形成的，必须经过较长时间有意识的培养。
第一，阅读时不要出声。因为出声阅读的方式会把阅读的速度限制到说话的速度，这势必影响阅读的效率。有的学生虽没有出声读，但脑子里却出现了词语潜在的语音形式，即所谓的心读，这同样会影响阅读的速度。因此，应该训练学生通过视觉器官直接感知文字符号。
第二，不要一个词一个词的阅读，而要把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：Why /are /you /sitting /on /the /ground?Why are you sitting /on the ground?第一句话目光停顿了7次，而第二句只停顿了2次，所以读第二句话的速度一定会比第一句话快。
第三，阅读的时候不要摇头，而要移动视线。阅读时头部下意识的左右摇摆是不必要的动作，只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正，书本应放在离眼睛大约一尺左右的正前方。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。如图：
第四，不要一见到生词就查字典，而要养成推测生词词义的习惯。推测指的是利用句法、构词法、逻辑和文化方面的线索来理解新单词的词义。例如：Prometheus stayed chained to the rock for many years. Then at last the mighty Hercules came forth and broke the bonds —— but that is another of the wonderful stories of the Greeks.在这句话中，我们可以看到Prometheus（普罗米修斯）和Hercules（赫洛拉斯）这两个人物，就会想到希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫洛拉斯解放普罗米修斯的故事，再加上前面的stayed chained 作提示，就很容易猜到bonds是锁链的意思。
2.培养正确的阅读策略。从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。
阅读策略是阅读者为了解决某一个具体的问题采取的某种手段或方法，策略可以通过有意识的训练而获得。采取何种阅读策略应根据阅读的目的而定，学生应该熟练掌握以下五种阅读策略。
（1）预测策略：指的是阅读全文之前，先掠读文章大小标题、特殊字体（斜体、加黑、加粗等）、特殊符号、插图或图表，以获取文章线索，对作者要说什么“话题”有个大概了解，并积极调动头脑中已有的、关于这个话题的相关知识和经验，以提高理解水平。
（2）猜测策略：指的是通过文章上下文提供的语境线索和构词知识来解读生词词意。
（3）略读策略：指的是为了获取文章要点和段落大意而快速阅读的策略。在阅读过程中，不需要逐字逐句地阅读，而是视线快速地在文章中扫过，以便尽快地获取大意。要点或大意通常都在文章或段落的开头或结尾部分。
（4）寻读/跳读策略：同样是快速阅读，但是不是获取大意，而是寻找文章中特定信息、具体细节或对某观点、看法的一些支持性例证。
（5）推断策略：就是利用文章中提供的信息，得出文章字里行间的暗含意义，或推断作者或文章中某些人物的观点、情感、态度以及人物或事物（事件）发展的走向、结局等。
英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的，阅读能力的全面发展要系统化，学生需要养成良好的阅读习惯和好的阅读技能，并持之以恒，坚持不懈。教师在日常教学中，必须了解学生的阅读过程，指导他们有意识地养成良好的阅读习惯和利用正确的阅读策略解决实际问题，这样学生会在很大程度上提高阅读效率和效果。