首页 -> 2008年第7期
浅说初中作文的多角度评语
作者：陈燕梅
（一） 欣赏性评语
所谓欣赏性评语，就是对学生作文中的优点给予适当的鼓励，让他们享受到成功的喜悦，进一步激发他们对写作文的兴趣，使他们能够自由地表现他们的所见、所闻、所感、所思，进行有创意地表达，从而形成作文的良性循环。有一次，笔者布置了一篇以“校园生活”为话题的作文。有个学生的作文题目为《校园轶事》，分为两个小标题：粉红色的纸飞机；我为老师当“红娘”。 虽然语句还嫌拖沓，但从总体来说，文章材料新颖、布局独到，明显突破了她以前作文的水平。于是笔者给予她的评语是：“轶事是不大为常人所知道的事，你记叙的两件事跟题目相呼应，足见你在选材上下了一番功夫；两个小标题将文章的层次理得清清楚楚，足见你在布局上有了自己独到的看法。一次作文，两个大的方面进步，这是很让老师欣喜的。下次作文相信你还有惊喜送给老师，比如语言的通顺，是这样吗？”还有一次，笔者布置的作文题为《童心》。有个学生的开头很有新意：“生命的小舟早已驶离了儿时的港湾，蓦然回首，却发现启航的海边有颗东西在闪耀，那便是童心……”笔者的评语是这样的：“用比喻开头，贴切而形象，既扣住了题目，又为下文的展开打开了宽阔的通道。”
（二） 商讨性评语
所谓商讨性评语，就是当学生作文中存在缺点时，教师不宜用批评、呵斥的语气，而应用相对平和的、商讨的口吻给其指出缺点、指明方向，让学生能够心服口服地接受批评。有个学生写了篇题为《都是破窗惹的祸》的作文，讲述了某晚发生在女生宿舍里的一些趣事。前面的记叙很有特色，结尾部分的感慨却离题甚远，有画蛇添足之嫌。笔者在评语中写道：“记叙相当生动，前面的铺垫为后面埋下了很好的伏笔。一件简单的事写得一波三折，扣人心弦，实是难得。如果结尾能够从校园生活多姿多彩的角度来收束全文，本文将基本无懈可击。你觉得呢？”还有一次，笔者布置的作文题目是《暑假往事》。有个学生材料很新，但由于没有很好布局，以致记叙时轻重颠倒，笔者在评语中这样写道：“这篇作文在构思上给我的感觉是该重不重，该轻未轻。我想你以前一直很注意整体布局的，相信你如果推倒重来将会‘柳暗花明又一村’，试试看，好吗？老师等着看你的修改稿。”
（三） 聊天式评语
关于作文，似乎历来有个定论，以为凡是写在作文本上的才算作文，其它如日记、书信等等都不在其列，所以，老师即使收了学生的日记最多也是打个“几月几日阅”了事。笔者认为完全可以将作文定义范围扩大，把作文分成口头作文和书面作文，甚至网络当中的信息交往（MSN、QQ聊天）也可以看成是作文的另一种简便形式。如果教师在这些“作文”中也能给于一些精当的评语，岂不是为“作文家族”增添了“新生力量”，又多了指导学生作文的大好机会。笔者很早就向学生公开了自己的QQ号，学生不在校的任何时间，只要有问题，随时可以拨打手机或者在网上留言。比如2007年的情人节，有个学生给笔者发来短信息：你在哪？如果在路上，祝你平安！如果在工作，祝你顺利！如果在聚会，祝你尽兴！如果在接吻——七夕情人节快乐！接到这个信息，真是让人哭笑不得。按理说，情人节是情人之间发送信息互致问候的，学生给老师发送这样的信息似有不妥。但是，想到学生能够在这个时候想到送老师祝福，说明在她心里还是很看重老师的。于是，笔者立即回复信息：“老师今天分外开心，你能在节日想到给老师发信息，这说明你懂事了。谢谢你！不过我要提醒的是，情人节一般还是情人之间互相发信息的比较多。如果是作文，你就离题了。你说是不是？呵呵，老师也祝你快乐。”这样的聊天方式，既照顾到学生的面子，又告诉了学生作文的一点知识，也算是一个特殊的评语。
还有一次，笔者的QQ邮箱收到学生的一封邮件，信中提到他最近遇到一件很为难的事，他不知道该怎么办，想到向老师讨教办法。笔者通过网络留言，在告诉他解决问题的意见和想法的同时，也对他邮件书写过程中出现的文字问题给予了相应地指导。后来，这个学生不仅顺利地解决了自己的烦恼，也开始在写作方面努力提高，作文成绩有了明显的进步，还多次参加了学校和市里的作文竞赛。事实证明，聊天式评语对于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平具有不可忽视的重要作用。