首页 -> 2008年第8期
高考英语写作技巧的指导
作者：黄淑霞
《新课程标准》和《高考考试大纲》对高三阶段学生的英语学习提出了八级要求，其中对写作的具体目标和要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；能做到文体规范、语句通顺。2007年广东新高考英语写作由原来的书面表达变为基础写作和任务型写作两部分，分值也由25分增加到40分，目的在于考察学生的英语运用能力。两部分英语写作要符合所要求的体裁和格式，尽量运用较复杂较高级的词汇和语法结构，适当运用连接词、副词等，清楚、连贯地传递信息、表达意思，并有效地运用所学语言知识。
但是，高中生在英语写作中却普遍存在以下不足：忽略审题或审题错误，概括差、不切题，或胡乱、完全抄袭原文；人称、时态、语态出现错误，词语运用不当或过多地重复某一单词，即语言不地道，出现Chinglish；无句型，只会运用缺乏新意、单调乏味的主谓宾句子结构；千篇一律的句子及开头方式，过渡连接差和内容不连贯；结构不清晰，全文层次不明及主题不鲜明、不突出且要点遗漏；盲目落笔，仓促成文；不讲规范，轻视书法。
对此，教师应有意识地让学生了解英语写作的重要性，帮助学生总结表达的技巧和注意的事项，使他们掌握获取高分的一些基本技能，最终能在高考中发挥出水平。
（二）有针对性地加强英语写作技巧的指导
根据新课标、新高考对写作的新要求，可以从以下五方面进行科学合理的写作。
1．准确性。
准确性是要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词、句法和结构等。然而，很多学生受到汉语思维习惯的影响，在写作时常常不自觉地出现不规范的表达。要做到准确、规范地表达。
首先，要牢记一些常用句型和习惯表达方式，避免中文式英语。在实践中不断总结英汉表达差异，培养用英语来思维的习惯。
例1.我非常喜欢踢足球。
错误表达：I very like play football.
应修改为：I like playing football very much.
例2.工人们热烈欢迎我们参观农场。
错误表达：The workers welcomed us to visit the farm.
应修改为：The farm workers gave us a warm welcome.
其次，要多读多背，在精读中吸收知识。现代语言学理论告诉我们：大量的语言输入为语言的输出创造了可能性。只有大量信息的输入，才能在必要时输出。阅读和背诵量增大了，才有助于培养学生用英语思维的习惯，帮助他们增强语感，能自然地使用一些好的句式和表达方式。正确牢记这些惯用语，可以增添句子表达的准确性，减少不必要的错误，还能提高得分的档次。
2．条理性。
条理性是指合理布局文章结构，条理要清晰，格式要正确。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有条理性。如写一篇记叙文，可以按照事情的发展的先后顺序来写；若是介绍某一场所的说明文，可按照空间顺序来安排行文顺序；如果是议论文，可以按“提出问题?邛分析问题?邛解决问题”的顺序来安排结构。全文应首尾呼应，即开头和结尾要点题，前后统一。其次，根据需要安排好段落、层次要分明。每段的开头结尾也要重视，开头往往是起始句，结尾往往是总结句。因此，教师在写作指导中要加强对学生的思维条理性、逻辑性的训练。
3．流畅连贯性。
流畅连贯性是指根据文章表达的需要，在语句之间采用不同的衔接过渡手段，以使文章层次清晰、行文连贯、表意传神。关联词就是常用的连接手段之一，如表示递进、补充关系用besides， in addition，moreover等；表示对比、转折关系用on one hand…on the other hand，on the contrary, however, in spite of，although，otherwise， while；表示因果关系用because of，thanks to, therefore, thus, as a result等；表示解释、说明关系用 namely, that is to say, in other words等；表示时间、顺序关系用firstly, secondly, lastly, shortly after等；表示结论关系用to conclude, in a word, in brief, to sum up, in short等。这些关联词的恰当使用无疑会使全文过渡自然，同时增强了逻辑性和紧凑性，使文章读起来如行云流水, 平实自然。
4．简洁多样性。
简洁多样性就是要做到语言简洁、不重复，并能随情景内容的变化使用多种句式，语言结构和词汇要丰富。可以采用以下的方式：
（1）使用一些同义词或词组替代一些单词，以增加文采，丰富语句的表现力。如hit 可用 knock down 代替；is under construction 可用来取代 is being built；用 prefer，enjoy 或 be fond of， be interested in 等词或词组来替代 like等。
（2）使用不同结构、不同长度的句子来取代单调乏味的句式结构，使句型多样化。可使用定语从句、名词性从句、状语从句和并列句等将意义相关的几个句子连接起来，或通过紧缩，去掉多余的成分来避免累赘、松散，使句子凝练、层次清晰，达到更好的表达效果。
5．规范性。
规范性就是指要按要求规范作答，包括标点符号、英语字母大小写和卷面整洁等。高考试卷评分原则中规定：“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。”清新明朗的卷子会使人觉得具有美感，并感到考生的态度是端正的，给评卷教师增加好印象。因此，要求学生在平时要对自己提出严格要求，逐步达到标准，尤其是在临考前的一个月，要有意识地进行模拟训练，找出问题，及时纠正，不断提高。
实践证明，如果在写作训练中教师能够充分了解学生在书面表达中的常见问题，并有针对性地进行写作指导，就可以让学生少出现失误，从而在高考中获得高分。
参考文献：
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2004。
[2]李小红.增强学生用英语思维和写作的意识[J].中国英语教学, 2001，（1）.