首页 -> 2008年第8期
在体育教学中教师如何应变突发问题
作者：胡晓华
[关键词]体育教学 突发问题 应变
体育教学是一个复杂的教育教学过程。所谓复杂的教育教学过程，一是体育教学是一个动态过程，是学生的身体活动过程，活动方式多种多样，活动器材又种类繁多，而且一般都在室外操场进行，空间较大，环境与条件复杂多变，教学环境处于不断变化之中；二是体育教学的对象是学生，由于学生存在生理上的差异性、心理上的复杂性、行为上的多样性，使得他们的兴趣、爱好、认识、技能、体质、健康等方面都会有不同特点。所以，组织体育教学，体育教师除要具备良好的职业道德品质、扎实的专业知识与技能外，还必须具有应变教学过程中出现的各种突发问题的能力，才能在教学过程中有计划地组织教学，顺利完成教学任务。本文针对教学过程中出现的种种突发与应变，从主观和客观两个方面进行了如下归类：
（一）教师的失误与应变
1.讲解失误。由于一时口误，理解和掌握动作的错误等原因，教师往往会出现讲解失误。为此，教师可采取以下应变措施：①自我解嘲。教师发现自己讲解出现错误，可用轻松的语言申明，如“对不起，口不从心，一时口误”，并及时予以改正。②大胆承认。如果出现严重的错误或关键环节、要点上的错误，一经发现，教师应大胆承认错误，立即纠正。
2.示范失误。教师一时疏忽或注意力不集中，或技术难点没有把握好，或身体素质下降，或场地器材影响，往往会现场示范失误。对此，教师可采取以下应变措施：①说明原因，重新示范。但切记重新示范要力求成功，不然将会失信于学生。②坦率相告，变化示范。因某种原因教师没有把握完成示范动作，可以向学生坦率相告，可以找技术较好的学生来做。③将错就错，正误对比。机智地把示范失误变成示错启发，并再做一次正确示范，进行正误对比，同样能起到原有的教学效果。
（二）学生突发事件与应变
1.学生发问。处于青春期的青少年学生既活泼好动，又具有较强的好奇心，对什么事都想问个为什么，有时会提出一些千奇百怪的问题，使教师一时无从回答。也有的学生想出风头，有意向教师“发难”，以教师的难堪来炫耀自己。对于这种现象，教师需要认真对待，如不慎重，可能会影响教师的威信和教学秩序。因此，教师可采用以下的应变措施：①坦率相告。确实不知如何处理时，就坦率告诉学生不知如何处理。②暂时回避。如果这个问题一时讲不清楚，可告诉学生待课后再一起讨论。
2.学生的不合理要求。在课中教师往往会遇到学生提出各种要求，对于合理的给予满足，对于过分而不合理的要求，教师可采用以下应变措施：①要求合理又有条件解决的问题，教师要尽量给予解决。②要求合理但一时还无条件解决的，教师要诚恳讲明原因。③不合理的要求，从实际情况出发，教师要加以正面引导教育，积极开导和转化。
3.学生的过激行为。争强好胜、自控力差是青少年的显著特点之一，而体育教学又给学生提供了较多的表现机会，学生的过激行为时有发生。为此，教师要给予正面引导，不可简单粗暴的斥责，损害他们的自尊心。在一般情况下，教师可采用以下的应变措施：①给他一次表现机会，诚恳地让他出队做一次示范，从中肯定成绩，指出不足。②个别交谈，提醒注意，既做到了批评教育，又不伤他面子。
4.学生间的矛盾冲突。体育教学是一个动态过程，学生之间交往频繁，易造成学生矛盾，尤其是在对抗比赛时，学生缺乏自控力，冲突事件常有发生。为此，教师要当机立断，可采取以下的应变措施：①教师要表现出威势，以严肃的态度给予批评教育，制止学生的越规行为，平息事态。②先平息学生激动情绪，再问明原因，课后妥善处理。③立即让当事人退出练习场地，脱离当时情境。或把当事人隔开来，分在不同组里，避免再次直接磨擦，影响组织教学。④采取有效的手段，转移学生的注意力。
5.学生的运动损伤。在体育教学中，由于方法不当、场地器材原因、准备活动不充分、思想放松、注意力不集中、教师保护不当等原因，可能造成学生的运动损伤。一旦出现上述情况，教师应立即采取以下的应变措施：①发生运动损伤事故，应立即采用正确的处理方法，并送医务室或医院处理。②改变练习方法，降低练习要求，或转换练习形式，或改善场地、器材条件。③教师增加帮助和保护的措施，并要求做好充分的准备活动。④让技术好、素质好的学生先做，以消除因损伤而带来的学生的紧张恐惧心理。
6.学生对老师的顶撞。因教师批评教育方法不当或学生情绪和心理受其他因素影响，有时会发生顶撞教师的现象，从而影响教学的正常进行。如学生有理，教师应虚心接受，给学生以肯定，并向他赔礼道歉，缓和学生的过激情绪；如学生无理，教师要冷静对待，摆脱困境，课后进行耐心教育，或协同班主任共同教育。
（三）外部环境与教学条件的干扰与应变
体育教学大多在运动场地上进行，学生与外部环境发生直接的关系，外部环境中的新异刺激，会引起学生的探究反射和好奇心理。克服外部环境干扰的措施有：因势利导，巧妙过渡；有力地鸣哨，吸引学生的注意力；安排激烈的、竞赛性的练习，激发学生的兴趣和热忱，或调动队形，避开干扰源。
此外，由于教学条件、气候条件变化等情况，也会直接影响到体育教学的正常进行，教师应做好这些方面的应变。
总之，体育教学过程复杂多变，教师需要具备应变的意识，具有应变的机智与能力。这种能力的获得是靠学习和借鉴别人的经验、更靠平时在教学实践中的探索与积累。只要勤于思考与探索，就会轻松应对教学过程中出现的各类突发问题。