首页 -> 2008年第8期
新课程实施中关于初中音乐教学的几点尝试
作者：王学荣
（一）有趣的课堂教学
1.让学生多听，首先从感性上认识歌曲。学生从小学升入初中，是人生道路上极为重要的转折。小学生唱歌只是感性上的视唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。而到了初中，随着年龄的增长，慢慢地由知其然向知其所以然过渡，这就要求教师抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，教师可让学生从听《国歌》做起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢地体会出歌中所表现的情感。
2.在听的基础上，引导学生的联想和想象力。品味任何一首歌曲，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象来源于生活，在歌唱时应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象（生活的画面），展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时，学生如身临其境，仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底；唱《我爱大自然》时，学生可以联想到穿森林，越峡谷，登高山，问候日月星辰；奔大海，跨草原，迎接日出黄昏以及找清泉、逐流云的动人情景。
3.提高识谱能力，掌握有关的乐理知识。识谱是学习歌唱的第一步。学习读谱，重在节奏与音高的练习。音乐有许多元素，如旋律、节奏、音色、调式、曲式、力度和速度等，它们在歌曲中都有自身的意义。以速度为例，歌曲《团结起来，振兴中华》是行进速度，而《七色光》是用稍快的速度演唱，如果速度不合适，就会影响音乐形象的塑造。
（二）形式多样的音乐会为孩子们提供展示的舞台
《音乐课程标准》中指出“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。在音乐会上，老师提供评分标准让学生自己当评委相互评议，先让学生自评，再让大家审评，最后确定所得成绩。不仅提高了学生的音乐表现能力、语言表达能力，而且在欢乐激烈的气氛中，让每位学生知道了自己的优缺点，可以明确今后努力的方向。
1.“器乐演奏会”。《课标》中指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”然而有些学生的身体协调能力差，吹奏是常常顾得了左手，忘了右手，再努力也很难使优美的旋律从他的嘴中流露。如果老师一味地以同一首曲子评价所有的学生，那么慢慢的学生的学习兴趣也将失去。因此，在评价学生演奏水平时，也应根据不同学生来衡量。如到期末时，可把一学期吹奏过的曲子归纳成难易不等的十几首，开个小小“演奏会”，让学生从中选择一首自己最拿手的曲目。这样，学生学习的积极性提高了，而且体验到了成功的喜悦。
2.“音舞诗画会”。音乐是一门综合性的艺术，它与绘画、文学有着直接的联系。同样一首曲子，由于阅历和文学素养的差异，对乐曲的感受和理解就不同。根据这一特点，教师可采用多种方式让学生欣赏音乐。如让学生自由组合小组，选择一首乐曲用不同的方式表现：可以是画一幅跟音乐有关的画，配乐诗朗诵；写作好的学生可以拟题作文；喜欢舞蹈的学生可以自由创编一段表现音乐主题的舞蹈等等。教师根据学生不同的特色给予评价，学生就会充分发挥自己的潜能。
（三）课堂评价表的使用使孩子们信心百倍
自信心是成功的种子，教师要善于发现学生的闪光点，及时鼓励、肯定学生，给学生自信。笔者在对中高段学生进行评价时，采用了杭州市王晓玲老师设计的课堂评价表，效果较好，现介绍给大家。
开学第一周，布置学生做好课堂评价表并粘贴在音乐书上，并找好评价伙伴，在评价表上签名，要求记录者客观、公正地记录评价成绩。学期末评出“优秀记录员”。
评价表的使用要求：①“我最认真”一栏要求学生上课做到带好学具（课本、乐器、笔等），上课不迟到，上课认真，积极参与音乐学习。能做到者可在“我最认真”一栏得到★。要给学生改正的机会（如学生在上课出现做小动作等小毛病后，经老师或同学的提醒就改正的同学，同样可以得到★）。其中的“自评”一栏请学生在课后自己评价记录，“他评”一栏请合作伙伴记录，有时也可由老师记录。②“我最大胆”一栏记录上课发言，参与演唱、演奏、表演，与人合作，创造音乐的情况。这一栏不评价结果的对与错、好与坏，只要发言了、表演了均可获得★。以鼓励学生敢想、敢说、敢演，敢于大胆创新，乐于发表意见，自信地表演。创造机会鼓励学生大胆地参与音乐活动，锻炼他的勇气和胆量，对学生在音乐实践中的点滴进步，予以充分肯定。③“我最聪明”一栏记录学生一节课的学习成果（如学会了一首歌、了解了欣赏的乐曲、创编了音乐节奏等等），发言的正确率，表演的情况等。为鼓励学生的积极参与，这一栏特加设了“▲”，对回答问题错误、表演有失误的同学记录“▲”，当累计三个“▲”、并都予以改正后可换成一个“★”。每学期安排几次小结，教师还可针对性地在评价表上写上评语。
（也可由学生自己选择评价内容）
评价≠甄别，评价≠选拔，这是新课程的评价方式。新课程的评价就是要关注每一位学生，促进每位学生的发展。我们不应只注重学生的学习结果，而应重视学习过程和学习态度，应让所有的孩子都得到正确的评价，体验到成功的喜悦。
总之，音乐教师只有本着与学生合作、师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐课。扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。