首页 -> 2008年第8期
中学体育教学考核方法探讨
作者：姬榆生
[关键词]体育教学 一表制 中学体育
随着素质教育的逐步深入，中学体育教学在指导思想、教材体系、教学方法、评价结构及教学考核等方面都进行了一系列的改革，也取得了一定的成绩，显示出勃勃生机。但是，在体育教育教学改革中，不少学校仍然沿用20世纪五六十年代的中学生体育教学法的模式，即以班级授课制为主，强调教师的权威性，强调教学纪律，强调系统教学。对学生的考察，特别是对体育课的考察，是以“多表制为依据——学校通常以班级或以年级为单位，将学生名单列成表格，装订成册，按序排列。这种表制式虽然具有一定的合理性，管理方法对中学体育教育的发展曾起过积极作用，也推动了我国体育事业发展。但这种只重视“教学”而轻视甚至忽视“管理”的教学方法，已越来越不适应我国中学体育的发展，严重地制约着全民体育素质的提高。因此，改革体育教学与管理方式势在必行。
（一）中学体育教学考核应提倡“一表制”
长期以来，在体育教育教学大纲的规定下，我国中学体育课程教学和考核对课堂教学提出了三大任务，即发展身体，增强体质；掌握体育基本知识、技能和技术；对学生进行共产主义思想道德意志教育。为了完成这些教学任务，教师和学生都付出了很多的心血与汗水，而回报与收益却很少。以至于学生跨出学校大门走向社会，仍不知体育课上学了什么。这不能不说是我国体育教学模式上的遗憾。在体育教育教学改革的今天，体育教学评价与考核仍然上一个很薄弱的环节。但是，评价和考核又是教育教学中最重要的一项内容，也是当前中学体育教育教学改革的热点问题，这种问题上的重要性和解决问题的难度构成了中学体育目前的现状。笔者认为，只有积极推行《体育与健康课程标准》提出的教学目标，才能在体育教学中培养学生的身心健康。在体育教学考核中，中学体育教学只有摒弃传统的“多表制”，大力推行“一表制”，方能从根本上解决中学体育教学中常见的弊端。本文以高中三年女生体育教育教学考核管理为例，列“一表制”表格结构如下：
高中三年女生体育教育、教学管理登记表
这样既便于翻阅大量的原始记录，也便于针对学生各学年的成绩情况，从中发现问题，找出原因，以进一步改进和提高体育教学的质量。
特别是在高三体育达标考试结束后，教师要给每个学生填写体育考试表。有了这张表，不但三年的体育成绩全有，而且各项得分及五项总分早已记录在案，教师在高考体育合格表上填写时，既准确又科学，大大提高了工作的效率与质量。
（二）使用“一表制”的优点
1．可以加深老师对学生的了解。中学体育课教师大都每人带一个年级的体育课，班级多，班额大，教师很难记住学生的名字和长像。而“一表制”体育卡的左上角，按规定贴着学生的照片，既便于老师对学生的了解，同时又加深了老师对学生的记忆，避免了上课、考勤中的张冠李戴。同时，在体育课达标考试中，打消了部分学生请人代考的想法和做法，方便了老师对照片、点名、认人，从根本上保证了考试的严肃性和真实性。“一表制”体育卡的下面还设有学生爱好项目栏（由学生填写），既有利于老师对学生进一步的了解，又为老师因材施教提供了依据。
2．可以大大提高学校及教师对学生的管理。“一表制”上没有多项内容栏目，便于老师把在学生在体育方面的表现记录在案，为年终考察、书写总评做好日常的准备工作。
表上“对老师建设及批评”栏，由学生直接填写。从中老师可以很明了学生对自己的要求，这样既便于老师了解自己教学中的不足之处，又有利于采纳学生好的建议，集思广益，从而改进体育教学方法，大幅度地提高教学质量。
每年高中文、理科分科，或班级之间的调整，打乱了原有的以班或以年级为单位的“多表制”管理，使得学校不得不忙里忙外地重新制定新的考察登记表格，既浪费了大量的人力、物力，又不利于对学生的管理。而推行“一表制”体育卡，就避免了这样的麻烦。对于学生的变动，老师只要在原班级里将变动学生的表格抽出，按新班级重新组合成册即可。
中长跑项目，是中学体育课的主要项目之一，而在中长跑的考试中，由于每组参考的人数多，考试成绩极易出现张冠李戴的错误现象。推行“一表制”体育卡后，学生考试时拿上此卡，在跑至终点时，老师按学生冲刺的次序收好卡，这样既便于对学生考试成绩准确而又科学的记录，又避免了次序颠倒的错误。体育卡的中间右侧标有中学各年级各个项目的达标及格标准线，便于学生了解考试合格线，寻找自己优势、劣势之所在，以便有针对性地加强自己劣势项目的训练。同时，表格中的达标及格线，也可以使学生了解自身差距的大小，激发学生奋发拼搏的劲头，从而达到强身健体的目的。
3．可以方便学校与学生家长的沟通。“一表制”体育卡的最上面，有学生姓名、年龄、身高和所在班级，以及父母所在单位、家庭住址、电话号码等。详细填写此表后，此表既成为学生较详细的档案记录，又成为学校和老师同学生家长进行交流与沟通的依据，方便了及时了解学生的心理变化及家庭情况。
体育教学课大多数是在室外操场上进行运动和比赛，由于场地小，人数多，教师人手少，加上体育课本身含有一定的激烈性，很容易出现突发性事件。有了“一表制”之后，如遇突发事件，便于及时同学生家长取得联系。
总之，中学体育教学推行“一表制”，既有利于促进体育教学工作的良性发展，又有利于体育教育质量和学校管理水平的提高。因此，大力推行“一表制”很有必要。